- Бесплатные вебинары для педагогов и воспитателей
- Выбор редакции: курсы в московском экономическом институте
- Выбор редакции: московский международный университет
- Выбор редакции: московский университет имени с.ю. витте
- Дистанционное образование — новые горизонты и широкие возможности
- Дистанционное обучение дерматовенерологов – переподготовка и курсы по профессии
- Международный центр профессионального образования
- Мисоипк – программы обучения – массаж и лфк – медицинский массаж (проф переподготовка)
- Образование онлайн в российском государственном гуманитарном университете
- Общие условия зачисления на дистанционную форму обучения по государственному и муниципальному управлению
- Перспективы для дистанционного образования
- Повышение квалификации 144 часа – медицинский массаж – официально и дистанционно
- Российский государственный социальный университет
- Учебный план программы «медицинский массаж в педиатрии – 432 часа»
Бесплатные вебинары для педагогов и воспитателей
Готовность детей к школе – результат длительной и системной подготовки ребенка к школьному обучению. Для того, чтобы ребенок мог в дальнейшем включиться в учебный процесс, в дошкольном возрасте должен быть достигнут определенный уровень умственного и физического развития, выработан ряд учебных навыков, приобретен достаточно широкий круг представлений об окружающем мире.
Проблеме травли в школе долгое время не придавалось особого значения, хотя это явление было широко распространено, хорошо известно и нередко описывалось в художественной литературе. Первые систематические исследования травли (буллинга), как формы насилия, в школах начались в 70-х-80-х годах прошлого века в Норвегии и других скандинавских странах.
Возникновение в последние годы тенденцию к увеличению расстройства речи у детей, можно остановить с помощью применения педагогических методов. Педагогика, логопедия, медицина должны в совокупности обеспечить необходимую коррекционную базу для профилактики и исправления речевых нарушений школьников общеобразовательных школ.
Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом. Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к его введению и комплексность всех видов сопровождения.
Обязанность государства состоит в том, чтобы принимать необходимые меры для устранения препятствий, которые не позволяют инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на образование.
Раннее обучение английскому языку – прекрасный способ дать больше знаний о мире с самого детства и подготовить ребенка к школе. Но важно, чтобы изучение английского языка доставляло ребенку удовольствие и не мешало нормальному детскому развитию.
Исходя из многофункционального назначения методического кабинета, его следует рассматривать как творческую мастерскую, где участники образовательного процесса могут получать конкретную практическую помощь.
История – это один из наиболее важных предметов школьного учебного плана с точки зрения нравственно-патриотического развития. В России ни одна наука не претерпела столько изменений, как история. Даже взрослому человеку трудно осмыслить и разобраться в новой трактовке многих исторических процессов.
Программа коррекционной работы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию.
Классный руководитель центральное лицо воспитательного процесса, назначаемое директором образовательной организации и несущее ответственность за организацию жизнедеятельности обучающихся в школе и за ее пределами, формирование и воспитание коллектива, учебно-воспитательную работу в вверенном ему классе, жизнь и здоровье обучающихся.
Государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных актов, содержащих нормы трудового права, является важнейшим способом защиты трудовых прав и законных интересов работников. Кроме того, организация и осуществление государственного надзора и контроля за соблюдением требований охраны труда – это одна из гарантий реализации права работников на здоровые и безопасные условия труда.
Качество усваиваемых знаний и, следовательно, успешность обучения во многом зависят от мотивов, направляющих и регулирующих деятельность обучающегося, и от субъективной эмоциональной окраски этой деятельности. Учебная деятельность имеет для разных школьников различный смысл.
Главное в деятельности классного руководителя – содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты обучающегося, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.
Экологическое образование дает огромные возможности в развитии личности школьника. Оно не только способствует образовательной подготовке, но и делает обучение более интересным, так как способствует решению актуальных проблем, что в результате повышает мотивацию обучающихся к обучению.
Социально-коммуникативное развитие – это процесс, позволяющий ребенку занять свое место в обществе в качестве полноценного члена этого общества, который осуществляется широким набором универсальных средств, содержание которых специфично для определенного общества, социального слоя и возраста.
§
Педагогическая психология – наука о фактах, механизмах и закономерностях освоения социокультурного опыта человеком, закономерностях интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.
Организация эффективного противодействия террористическим угрозам является комплексной задачей. Это и физическая защита от возможных террористических посягательств, как самого объекта, так и его сотрудников и обучающихся, а также оснащение объекта техническими средствами безопасности и связи, организация взаимодействия его администрации (на различных уровнях) и службы охраны с правоохранительными органами, органами, привлекаемыми к ликвидации последствий террористических актов. Особое значение имеет правильное и оперативное выполнение конкретных действий при возникновении террористических угроз.
Досуговые программы в большей степени, чем программы образовательные, демонстрируют физические, интеллектуальные, эмоциональные возможности обучающихся.
Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам (в системе дополнительного образования) либо в процессе индивидуализированного образования (в условиях общеобразовательной школы).
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (далее – СДВГ) – одно из самых распространенных психоневрологических расстройств. СДВГ является самой частой причиной нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте, проблем во взаимоотношениях с окружающими, и в результате – заниженной самооценки.
Соотношение методов, приемов, форм работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – НОДА) на каждом этапе обучения и воспитания определяется структурой нарушений, уровнем развития детей, а также задачами, стоящими перед специальным педагогом (дефектологом, логопедом, воспитателем).
На сегодняшний день общепризнанной концепции этиологии РАС в мире не существует. Имеют место различные гипотезы этиологии РАС, как социальные, психологические, так и биологические и даже экологические. Следует иметь в виду, что существующие гипотезы не исключают друг друга и скорее описывают нарушения в разных системах.
Педагог инклюзивного образования занимается обучением лиц с ограниченными возможностями здоровья. В его обязанности входит не только обеспечение процесса получения образования, но и социальная адаптация детей с ограниченными возможностями. Педагог инклюзивного образования старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении конкретных людей, учитывает их индивидуальные особенности.
Содержание курса и требования к уровню подготовки выпускников определяются стандартом среднего общего образования по астрономии и являются основополагающими для задания целей обучения. В соответствии с целями обучения и материально-техническим обеспечением школы определяются основные средства обучения.
Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду это комплекс мероприятий, проводимых сотрудниками дошкольной образовательной организации, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма воспитанников.
Внутришкольный контроль качества образовательной деятельности – это системный процесс всестороннего изучения и анализа образовательной деятельности общеобразовательной организации с целью координации всей работы в соответствии со стоящими перед организацией задачами, предупреждениями возможных ошибок и оказания необходимой помощи педагогическому коллективу. Управление ВШК не может осуществляться без надлежащей коррекции самого процесса управления, приведение его в соответствие с новыми требованиями и представлениями, т.е. без контроля управления.
Музыкальное воспитание и развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.
Физическое развитие и воспитание – не только средство развития собственно физических качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент и средство духовного, нравственного, эстетического воспитания дошкольника. Важнейшая роль в физическом воспитании ребенка по-прежнему принадлежит воспитателям и инструкторам физической культуры. Именно их умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения – необходимые компоненты развития интереса к занятиям, формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков.
Работа с детьми с ЗПР требует мультидисциплинарного подхода и активного участия педиатров, детских неврологов, детских психологов, психиатров, логопедов, дефектологов. Коррекция задержки психического развития должна начинаться с дошкольного возраста и проводиться длительно.
В современном обществе особую актуальность приобретают проблемы социализации, обучения и развития детей с ОВЗ. Само понятие «дети с ОВЗ» стало наполняться другим содержанием, приобретать не только медицинский, но и социальный смысл. Дети с нарушениями здоровья имеют значительные ограничения в жизнедеятельности, в способности к самообслуживанию, передвижению, самоконтролю за поведением, обучению, общению, что приводит их к социальной дезадаптации. Ограничение в жизнедеятельности создает барьеры для включения ребенка в адекватные возрасту воспитательные и педагогические процессы.
§
Методистом называют специалиста, оказывающего инструктивно-методическую помощь в организации работы дошкольной образовательной организации, и его основная деятельность связана с разработкой новых и совершенствованием существующих методик в различных профессиональных областях. Базируется такая работа на ряде функций, особую значимость среди которых имеет деятельность, связанная с анализом, прогнозированием и планированием.
Основной задачей физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня общеобразовательной организации является создание условий для восстановления физической и умственной работоспособности учащихся. Решение указанной задачи возможно при полном соблюдении санитарно-гигиенических норм и требований, обеспечивающих оздоровительный эффект каждого мероприятия.
Принципы обучения в системе дополнительного образования детей зависят от общей педагогической концепции деятельности детского творческого объединения. Современные учебные занятия в системе дополнительного образования детей должны быть направлены на создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей, базироваться на целесообразном расходовании времени занятия и применении разнообразных педагогических средств обучения.
Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью. В процессе рисования у детей и подростков совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности.
При осуществлении своей деятельности школа является не только образовательным учреждением, но и системой, которая оказывает влияние на развитие и становление характера учащихся. Как объект, который имеет большое количество субъектов, взаимодействующих между собой, образовательная организация становится пространством, на котором с учетом сформированных принципов общения и взаимодействия, образуются связи между группами и конфликты между различными группами.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Приглашаем прослушать вебинар «Охрана здоровья обучающихся. Правовая основа оказания первой медицинской помощи», в котором подробно разобраны следующие темы: содержание и организация процесса охраны здоровья обучающихся и вопросы правовой основы оказания первой медицинской помощи.
Инфекционные заболевания могут привести к серьезным последствиям для здоровья населения, поэтому государства разрабатывают и законодательно утверждают меры профилактики. Особенно важно предпринимать соответствующие меры в образовательных организациях, поскольку здесь пребывает большое количество как педагогических и иных работников, так и обучающихся разного возраста.
Обучение шахматной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно донести до сознания обучающихся то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии и постоянной аналитической работе.
Содержание учебных предметов в рамках предметной области «Искусство» должно быть направлено на формирование общероссийской культурной идентичности на основе изучения отечественного и мирового искусства; на приобщение обучающихся к сфере духовной жизни общества; на развитие у обучающихся художественно-ценностных ориентаций в окружающем мире, духовно-нравственных принципов и способности творческого освоения окружающей среды.
Цель комплексного учебного курса ОДНКНР – формирование у ученика мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Цель уроков по основам безопасности жизнедеятельности – заложить в школьников умение ориентироваться в сложной ситуации, не растеряться и при необходимости оказать посильную помощь пострадавшим. Задача учителя состоит в том, чтобы вложить в ученика знания и умения, которые он в последующем смог бы применить на практике уже без помощи учителя.
Причин, вызывающих школьную неуспеваемость, много. Совсем не обязательно, чтобы они действовали вместе и одновременно, достаточно одной, даже самой слабой. Возможности индивидуального подхода к каждому неуспевающему позволят оптимально дифференцировать темп, объем, а также сложность изучаемого материала, который будет зависеть от уровня познавательной активности и, конечно же, способностей школьников.
Образовательная программа формирования культуры питания для учащихся предполагает активное вовлечение в работу родителей. Как показывают исследования, только 20% родителей знакомы с основными принципами организации здорового питания детей. Несмотря на то, что практически все родители сталкиваются с проблемами в организации питания детей (нежелание ребенка завтракать, привычка есть в сухомятку, нежелание есть первые блюда и др.), далеко не все родители считают необходимым рассказывать детям о важности рационального питания. Именно поэтому непосредственной работе по программе должна предшествовать просветительская работа с родителями.
Выбор редакции: курсы в московском экономическом институте
Уже более 20 лет этот аккредитованный негосударственный вуз проводит подготовку специалистов по 15 направлениям в различных областях и уровнях образования: от колледжа до аспирантуры. Несмотря на свое название, МЭИ, позволяет получить не только экономическое образование, но и овладеть профессией психолога, дизайнера и др.
Стать студентом по специальности «ГиМУ» можно, успешно пройдя письменные вступительные испытания по математике, русскому языку и обществознанию или предоставив сертификаты ЕГЭ.
Для желающих обучаться удаленно, приемная комиссия открывает свои двери трижды в год: в июне, октябре и феврале. Срок освоения программы бакалавриата составляет в среднем 3-4,5 года.
Стоимость обучения составляет 25000 за семестр. Цена за очную форму возрастает до 60000 за аналогичный период.
После зачисления студенты МЭИ получают доступ к учебным материалам, а также контрольным и практическим заданиям и вебинарам. В распоряжении учащихся находится современная электронная библиотека. Приятным бонусом является предоставляемая вузом возможность посещения студентами наиболее интересных для них лекций.
Подготовка специалистов по профилю «ГиМУ» осуществляется на разных уровнях и для тех, кто уже имеет в активе диплом о профессиональном образовании, на помощь приходят центры переподготовки.
Выбор редакции: московский международный университет
Московский международный университет (ММУ) был учрежден в 1991 году. Он создавался как советско-американский образовательный проект по инициативе Президентов СССР и США.
Структура учебного заведения включает в себя Высшую школу бизнеса, Центр бизнес-коммуникаций, Высшую школу журналистики. По данным мониторинга НИУ ВШЭ, в 2021 году ММУ занял второе место по качеству организации приема студентов в негосударственные вузы.
Возможность дистанционно получить специальность «ГиМУ» предоставляется университетом на ступени бакалавриата, продолжительностью 4,5 года. Может быть предоставлена возможность обучения по ускоренной программе.
Стоимость семестра составляет 18200 р. Для поступления абитуриенту необходимо предоставить сертификаты ЕГЭ или пройти внутренний конкурс по математике, обществознанию и русскому языку.
Содержание образовательной программы включает мультимедийные лекции, вебинары, семинары и теоретическую базу в виде электронных учебников и интерактивных справочников.
Студенты в процессе заочного обучения выполняют ряд промежуточных проверочных работ, предоставляемых в тестовой форме, а также сдают сессию. 90% учебного времени приходится на самостоятельное освоение дисциплины.
Для поступающих ММУ предлагает ознакомиться с демоверсиями дистанционных курсов. По итогам успешного прохождения учебной программы, вуз предоставляет выпускнику диплом государственного образования.
Выбор редакции: московский университет имени с.ю. витте
Один из первых лицензированных негосударственных вузов страны, носящий имя министра финансов Российской империи. Уже более 20 лет занимается подготовкой профессионалов в различных областях экономики. Разработанные на базе учебного заведения специализированные образовательные программы, направленные на установление тесного сотрудничества студентов с потенциальными работодателями, облегчают дальнейшее трудоустройство выпускников.
Специальность «ГиМУ» в дистанционной форме представлена на ступенях бакалавриата и магистратуры. Срок подготовки бакалавров составляет 4 года 6 месяцев со стоимостью 21000 р. за семестр.
Подготовка магистров проходит в течение 2 лет за 28000 р. Очная форма обойдется студентам в 57000 за курс. В вузе предусмотрена возможность оплаты обучения в рассрочку.
Набор проводится 2 раза в год: в феврале и сентябре. Абитуриентов ожидают вступительные испытания по трем дисциплинам: математике, русскому языку и обществознанию.
Обучение онлайн проводится в групповой форме с помощью электронных учебных курсов под руководством тьютора. Личное присутствие студента предусмотрено только при сдаче государственных экзаменов и защите диплома.
Если абитуриент получает образование уже на базе имеющегося, то для него сроки обучения по специальности ГиМУ составляют 2,5 года для лиц с высшим образованием и 3,5 — со среднеспециальным, стоимостью 21000 р. за семестр.
Дистанционное образование — новые горизонты и широкие возможности
Дистанционная форма обучения – уникальная возможность идти «в ногу со временем». Она стирает границы для профессионального роста и имеет ряд неоспоримых преимуществ.
Процесс получения образования стал удобным и менее затратным. Дистанционное обучение позволяет забыть о поиске общежития, отрыве от работы и воспитания детей, утомительных поездках в общественном транспорте. Экономия бюджета, сил и времени – существенный плюс удаленного образования.
Получить необходимые знания теперь можно из любой точки земного шара. Дистанционная форма позволяет заменить лекционные аудитории на любое удобное место – будь то кафе или Дом отдыха. Главное условие – наличие интернета.
Удаленное обучение – постоянная работа над собой. Потренироваться в тайм-менеджменте и планировании дел, стать высокоэффективным и организованным – навыки, необходимые не только для образования, но и для успешной карьеры.
Дистанционное обучение – возможность познакомиться со всеми достижениями современных информационных технологий. Вебинары и телеконференции, общение в чате и скайпе, уникальные базы электронных справочников – лишь неполный перечень доступных средств получения знаний.
Для тех, кто сумел организовать себя и успешно прошел дистанционный курс по специальности «Государственное и муниципальное управление» открываются привлекательные перспективы трудоустройства в административные органы различных уровней, законодательные структуры, надзорные органы и дипломатические ведомства.
Специальность «Государственное и муниципальное управление» – очень универсальна и открывает широкие возможности перед теми, кто готов к профессиональному росту и работе на непростом, но очень важном поприще служения государству.
Как получить дистанционно образование по юридическим, экономическим и инженерным строительным профессиям, читайте статьи на сайте Клуб «Образование».
Дистанционное обучение дерматовенерологов – переподготовка и курсы по профессии
Экспертизы и Оценки
ЧУ «ООДПО «Международная Академия Экспертизы и Оценки» осуществляет переподготовку дерматовенерологов.
А также по 350 другим направлениям в дистанционном формате по всей России.
Лицензия на образовательную деятельность № 1420 от 21.04.2021.
Академия основана в 2021 году и благодаря доступным ценам и высокому качеству обучения быстро стала
организацией федерального масштаба. У нас успешно прошли обучение более 14 150 человек из всех 85
субъектов Российской Федерации. По данным Интерпрофстата, в 2021 и 2020 г. мы вошли в 100 лучших
образовательных учреждений России. По данным Росстата, в рамках аудита социально-экономического
проекта «Элита Нации», заняли34 место среди 700 предприятий России по ОКВЭД «Образование
профессиональное дополнительное». В национальной номинации «Лидер отрасли» 2021, мы №1 в
Саратовской области, №5 в Приволжском федеральном округе и №23 в России, по данным ФНС и Росстата.
Деятельность академии носит международный характер. Среди наших выпускников представители
Германии, Болгарии, Франции, Израиля, Азербайджана, Казахстана, Республики Беларусь, Армении и др.
Наша миссия: сделать качественное дополнительное профессиональное образование максимально
доступным.
МАЭО входит в группу компаний, к которой также относятся:
АНО «Профессиональный стандарт» – профессиональный-стандарт.рф:
242 программы профессиональной переподготовки;15 программ повышения квалификации;23 программы профессионального обучения рабочих и служащих.
АНО ПОО «Колледж Цифровой Экономики и Технологий» – кцэт.рф:
5 программ среднего профессионального образования;Статус научно-образовательного центра Российской академии наук и инновационной площадки Российской академии
образования;Дипломы государственного образца.
Консалтинговая компания «Центр Реформ Предприятий» – crpocenka.ru. Оценка всех видов
имущества, сертификация персонала по профстандартам.
С 1998 года на рынке;Лауреат XXVIII премии «Элита национальной экономики 2021». Медаль «За развитие
предпринимательства»;Член Международной Палаты Оценщиков, Гильдии Профессиональных Экспертов и Оценщиков,
ОПОРЫ России,
Торгово-промышленной палаты Саратовской области;
Собственные разработки в области экономического и социального развития, получившие
положительный отзыв в Экономическом управлении Президента Российской Федерации,
Минэкономразвития России и Рабочем центре экономических реформ при Правительстве
Российской Федерации.
Проходя обучение у нас, вы можете быть уверены, что обратились в крупную серьезную
организацию,
которая существует не первый десяток лет и обеспечивает наилучшее
качество образовательных
услуг.
Международный центр профессионального образования
Центр существует в образовании 10 лет. За время работы выпустил 10 000 студентов, часть из них иностранные граждане. Работа международного центра в том, чтобы помогать людям. Преподаватели дают точные знания, которые помогают в работе. В ходе реализации образовательной программы нет дисциплин общеобразовательного плана. Они нацелены на краткое и емкое преподношение информации о конкретной специальности.
Международный центр обучает по курсу медицинского массажа. Поступить могут люди, имеющие среднее специальное или высшее медицинское образование. Курс идет 5 месяцев.
По окончанию освоения курса массажа выдается сертификат государственного образца, который позволяет работать массажистом 5 лет.
Стоимость обучения на 2021-2021 учебный год составляет 22 000 рублей.
Образование осуществляется при необходимости по дистанционной форме обучения. Она позволяет самостоятельно осваивать учебные модули. В начале учебного курса студентам выдаются материалы для изучения. У каждого модуля назначен конкретный день сдачи.
Международный центр направлен на работу с медицинским персоналом. В условиях образовательного учреждения можно освоить курсы массажа:
- медицинского;
- детского;
- акушерского;
- при заболеваниях опорно-двигательной системы;
- лечебного.
Преподаватели выдают учебные инструкции и книги, которыми впоследствии можно пользоваться в работе.
Мисоипк – программы обучения – массаж и лфк – медицинский массаж (проф переподготовка)
О программе:
Программа формирует профессиональные компетенции для выполнения деятельности по направлению медицинский массаж. Массажист — востребованная и высокоплачиваемая профессия. Несмотря на это, квалифицированного специалиста найти не легко, поэтому качественное обучение у специалиста высокого уровня – это залог успеха в профессиональной деятельности.
Программа разработана на основе ФГОС № 503 от 12 мая 2021 год по специальности 34.02.02 «Медицинский массаж» и профессионального стандарта “Специалист по медицинскому массажу” Приказ Минтруда от 26.11.2021 г. № 744н
Для кого:
Программа предназначена для среднего медицинского персонала, имеющих просроченный сертификат специалиста по массажу, а также для лиц без медицинского образования желающих изучить новый вид профессиональной деятельности (без выдачи документов по мед массажу).
Требования к поступающим:
- специалисты со средним медицинским образованием по специальности «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Лечебное дело».
- высшее образование – специалист по специальности “Лечебное дело” или “Педиатрия”
- непрерывный стаж работы по специальности.
Перечень документов при поступлении:
- Паспорт 1я стр и с регистрацией
- Диплом о высшем или среднем мед образовании
- Документы о повышении квалификации
- Сертификат специалиста
- Заверенная копия трудовой книжки (либо справка с места работы).
- Свидетельства о перемене фамилии (если фамилия в паспорте и в документе об образовании отличаются)
Содержание программы:
- Правовые основы здравоохранения
- Анатомо-физиологические основы массажа
- Виды массажа
- Классический массаж
- Методика проведения медицинского массажа
- Медицинский массаж при различных патологиях
- Медицина катастроф.
Форма итогового контроля:
- Квалификационный экзамен для получения квалификации Медицинская сестра (брат) по массажу
- Сертификационный экзамен для получения допуска к работе по направлению Медицинский массаж (до 31.12.2020 г.)
Выдаваемые документы:
- Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации Медицинская сестра (брат) по массажу
- Сертификат специалиста государственного образца по направлению Медицинский массаж (до 31.12.2020 г.)
Образование онлайн в российском государственном гуманитарном университете
РГГУ открылся в 1991 году на базе Московского историко-архивного института. По итогам рейтинга 2021 года, он занял место в десятке «лидеров российского сегмента» образования.
Структура учебного заведения включает в себя 13 учебно-научных институтов, в которых ведется подготовка по 39 направлениям бакалавриата и 28 профилям магистратуры. В 2021 году РГГУ открыл филиал в г. Домодедово.
Обеспечение удаленного обучения в вузе осуществляется посредством Центра дистанционного образования ФГБОУ «РГГУ».
Получать диплом бакалавра по специальности «Государственное и муниципальное управление» предстоит в течение 4,5 лет с оплатой 26600 р. за семестр. Очное обучение по специальности в РГГУ обойдется в 117000 р. за курс.
Для поступления абитуриент может отправить по почте перечень необходимых документов, включая сертификаты ЕГЭ по русскому языку, обществознанию и профильному предмету – математике.
Поступивший получает доступ в личный кабинет с перечнем дисциплин и базой пособий и возможностью их скачивания. Учебный процесс включает лекции, семинары, индивидуальные и групповые консультации, сдачу курсовых работ.
Аттестация проводится в форме тестирования и состоит из двух этапов: промежуточного и итогового. Государственные экзамены проходят в режиме видеоконференции. По итогам освоения образовательной программы РГГУ предоставляет диплом государственного образца.
Общие условия зачисления на дистанционную форму обучения по государственному и муниципальному управлению
Уникальная возможность стать специалистом, не выходя из дома, доступна как лицам, впервые получающим высшее образование, так и тем, кто хочет овладеть этой профессией на базе уже имеющейся.
Для поступления на дистанционную форму обучения, абитуриент предоставляет пакет необходимых документов в приемную комиссию и зачисляется по результатам ЕГЭ, вступительных испытаний или собеседования.
Срок получения первого высшего образования составляет 4-5 лет, а для второго и последующего – 1-3 года. Желающие повысить квалификацию могут в течение 6 месяцев пройти дистанционные курсы переподготовки с предоставлением диплома государственного образца.
На сегодняшний день возможность удаленного обучения по специальности «Государственное и муниципальное управление» предлагается во многих ведущих учебных заведениях страны, оснащенных огромной информационной и технической базой.
Перспективы для дистанционного образования
Надежды многих студентов связаны с тем, что в перспективе данный образовательный сертификат можно будет использовать не только студентам, обучающимся заочно, но и тем, кто получает высшее образование в дистанционном формате.
Данный формат обучения в вузах активно набирает сейчас популярность по территории всей России. Это объясняется наличием перечня весомых преимуществ, которые есть у студентов, получающих диплом удаленно:
- Удобство для жителей регионов, отдаленных от столиц и крупных российских образовательных центров. Личное присутствие студента в процессе обучения в этом случае сведено к минимуму, а в некоторых университетах исключено вовсе. Все этапы, начиная с подачи документов и сдачи вступительных экзаменов, заканчивая защитой дипломной работе и получением самого диплома организованы удаленно.
- Стоимость дистанционного обучения на порядок ниже, чем при поступлении на заочные и, тем более, очные факультеты, так как вузам приходится нести значительно меньшие издержки.
- Дополнительно экономить студентам удается не только на оплате самого образовательного процесса, но и на приобретении билетов, оплате проживания, если учиться приходится в вузе, расположенном в другом городе.
- Получать высшее образование, обучаясь в дистанционном формате, можно без отрыва от основной трудовой деятельности. Поэтому сразу после школы можно пойти зарабатывать, успешно совмещая работу и учебу. Дистанционный формат популярен среди тех, кто только что или несколько лет назад окончил вуз, осознав, что в то время выбрал неверное направление, теперь желает получить специальность в другой отрасли. При этом нет возможности учиться полноценно еще раз, а приходится совмещать образовательный процесс с работой.
- При обучении дистанционно у студента не возникает проблем с оформлением учебного отпуска, который некоторые руководители неохотно предоставляют своим сотрудникам. Не требуется отпрашиваться у начальства.
- Студенты, прошедшие дистанционное обучение, высоко ценятся на рынке труда. Работодатели отмечают их стремление к новым знаниями, самодисциплину, организованность. В совокупности это предоставляет им дополнительные преимущества при получении высокооплачиваемого места с перспективами дальнейшего карьерного роста.
Использование образовательных сертификатов для вузов при обучении в дистанционном формате открывает перед студентами новые перспективы.
Теперь, получая высшее образование удаленно, они получают возможность заниматься у лучших преподавателей по своим дисциплинам, независимо от того, где конкретно находится сам студент или высшее учебное заведение. Использование такой практики послужит дальнейшему распространению и популяризации отечественного дистанционного образования.
Повышение квалификации 144 часа – медицинский массаж – официально и дистанционно
1. Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе приема на обучение по предложенным образовательным программам «Межрегиональным центром обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ» (далее – Центр) или при подписке на новости сайта.
2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.
3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение на Сайте https://www.my-sertif.ru и при подписке на новости сайта на любой странице
(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), номер мобильного телефона, адрес электронной почты, регион, город проживания, дата рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, адрес проживания, данные паспорта, диплома о профессиональном образовании, сертификатов о переквалификации или о повышении квалификации и др.).
4. Клиент – физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение на Сайте, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными услугами, предлагаемыми Центром.
5. Центр в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Центр исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки, форма Подписки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.
6. Центр собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение и организации оказания образовательных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом), а также информирования о новостях в области дистанционного образования для специалистов здравоохранения.
7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема в Образовательные учреждения, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Центра. Так же, такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий и организации образовательного и процесса приема в Образовательные учреждения, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Центра, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Центром, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.
8. Наш сайт использует идентификационные файлы – cookies. Cookies – небольшой фрагмент данных, отправленный веб-сервером и хранимый на компьютере пользователя. Веб-клиент (обычно веб-браузер) всякий раз при попытке открыть страницу соответствующего сайта, пересылает этот фрагмент данных веб-серверу в виде HTTP-запроса. Применяется для сохранения данных на стороне пользователя, на практике обычно используется для: аутентификации пользователя; хранения персональных предпочтений и настроек пользователя; отслеживания состояния сеанса доступа пользователя; ведения статистики о пользователях. Вы можете отключить использование cookies в параметрах настройки браузера. Следует учитывать, однако, что в этом случае некоторые функции будут недоступны или могут работать некорректно.
9. При работе с персональными данными Клиента, Центр руководствуется Федеральным законом РФ №152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».
10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: contact@my-sertif.ru. Отказаться от получения на адрес электронной почты информации также возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» в конце письма.
11. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки путем направления электронного письма на адрес: contact@my-sertif.ru
12. Центр принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.
13. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Центром, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.
14. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.
15. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Центра, действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Центра.
«Межрегиональный центр обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ»
Юридический адрес: 299009, РФ, Крым, г. Севастополь, переулок Перекомский, д. 19
ИП Михеда А.И. ИНН 920350703600
Адрес электронной почты: contact@my-sertif.ru
Телефон: 7 (495) 066-73-89
Дата последнего обновления: 28.03.2021 г.
Российский государственный социальный университет
Один из ведущих вузов страны с бессрочной лицензией, основанный в 1991 году. Был, и является по сей день, единственным государственным социальным университетом Российской Федерации и стран постсоветского пространства. Ведет подготовку по 200 направлениям и свыше 1100 учебным дисциплинам с использованием передовых технологий. На базе РГСУ работает колледж, факультет дополнительного профессионального образования, а также Волонтерский центр.
Дистанционное обучение по программе «ГиМУ» на ступенях бакалавриата и магистратуры длится в течение 4,5 и 2,5 лет соответственно и обойдется в 49000 р. за семестр. Цена очной формы по данной специальности установлена в размере 198000 р. в год.
Для поступления абитуриенту необходимо предоставить сертификат ЕГЭ. Минимальный порог баллов для поступления в 2021 году составлял 46 баллов по обществознанию и русскому языку и 36 баллов по математике. Зачисление в магистратуру проводится по результатам устно-письменного собеседования.
Процесс обучения проходит в виртуальной образовательной среде учреждения – так называемой виртуальной аудитории — и включает в себя теоретический материал с применением видеолекций, практические и контрольные задания. По результатам итоговых работ студент получает баллы рейтинга, выполняющие функцию оценки успеваемости. На протяжении всего обучения происходит непрерывный контакт с преподавателями.
По итогам прохождения образовательной программы, РГСУ выдает выпускнику диплом государственного образца.
Учебный план программы «медицинский массаж в педиатрии – 432 часа»
1. Методические основы массажа и ЛФК в восстановительной медицине (Классический массаж).
1.1. История развития массажа, виды, правила, показания и противопоказания к медицинскому массажу.
1.2. Анатомо-физиологические основы массажа. Физиологическое воздействие массажа на организм
1.3. Гигиена массажа. Требования к массажисту, пациенту и рабочему месту.
1.4. Базовые техники и приемы классического массажа
1.5. Базовые приемы классического массажа. Поглаживание.
1.6. Базовые приемы классического массажа. Растирание.
1.7. Базовые приемы классического массажа. Разминание
1.8. Базовые приемы классического массажа. Вибрация
1.9. Массаж тела по зонам: передней поверхности тела, задней поверхности тела, шейно-воротниковой зоны, пояснично-крестцовой области.
1.10. Общеукрепляющий (профилактический) массаж. Методика и техника проведения профилактического массажа.
1.11. Действие массажа по гендерному и возрастному принципу.
2. Базовые методики медицинского массажа в педиатрии (Медицинский массаж в педиатрии. Базовый уровень).
2.1. Рост и развитие ребенка в перинатальном и неонатальном периоде.
2.2. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 1 до 3-х месяцев. Массаж и гимнастика детям до 3-х месяцев.
2.3. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 3-х до 6 месяцев. Массаж и гимнастика детям от 3-х до 6 месяцев.
2.4. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 6 до 9 месяцев. Массаж и гимнастика детям от 6 до 9-ти месяцев
2.5. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 9-ти до 12-ти месяцев. Массаж и гимнастика детям от 9-ти до 12-ти месяцев.
2.6. Недоношенность. Особенности массажа и гимнастики. Массаж и гимнастика при рахите и гипотрофии.
2.7. Лечение пупочной грыжи. Массаж
2.8. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 1 до 3-х лет. Развитие координации движений. Профилактика плоскостопия и нарушения осанки. Массаж и гимнастика.
2.9. Оценка физического и нервно-психического развития детей от 3-х до 6-ти лет, дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности массажа и гимнастики.
2.10. Оценка физического и нервно-психического развития детей среднего школьного возраста и подростков. Особенности массажа и гимнастики.
2.11. Массаж и гимнастика при врожденной кривошее.
2.12. Массаж и гимнастика при дисплазии тазобедренного сустава.
2.13. Нарушения осанки в саггитальной плоскости. Особенности массажа и гимнастики. Нарушения осанки во фронтальной плоскости. Массаж и гимнастика.
2.14. Остеохондропатии у детей. Болезнь Шейермана Мау. Массаж и гимнастика.
2.15. Сколиозы. Сколиотическая болезнь. Лечение различных видов сколиоза.
2.16. Массаж при растяжениях связок, сухожилий и мышц. Массаж после вправления вывихов суставов.
2.17. Особенности переломов у детей. Массаж после перелома костей. Массаж при тугоподвижности и контрактурах суставов.
3.Методы и особенности медицинского массажа в педиатрии при различных патологиях (Медицинский массаж в педиатрии. Профессиональный уровень).
3.1. Основы сегментарно-рефлекторного массажа. Применение медового массажа у детей. Баночный массаж в педиатрии.
3.2. Массаж и гимнастика при заболеваниях органов дыхания (бронхит, перенесённая пневмония).
3.3. Массаж и гимнастика при заболеваниях дыхательной системы. ИМАЗ. Постуральный дренаж.
3.4. Массаж и гимнастика при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Нейро-циркуляторная дистония (ВСД).
3.5. Массаж и гимнастика при заболеваниях ЖКТ у детей (гастриты).
3.6. Массаж и гимнастика при заболеваниях ЖКТ у детей раннего возраста (спастические и атонические запоры, колики).
3.7. Лечебный массаж и гимнастика при нарушении обмена веществ (ожирение и СД 1-го типа).
3.8. Акушерские параличи.
3.9. Массаж и гимнастика при перинатальной энцефалопатии.
3.10. Массаж и гимнастика при наследственных нервно-мышечных заболеваниях у детей.
3.11. Массаж при нервно-психических заболеваниях у детей (тики, неврозы и невротическое заикание).
3.12. Массаж и гимнастика при поражениях периферической нервной системы. Ведение вялых параличей.
3.13. ДЦП. Синдромы, течение, массаж. Гимнастика и укладочные положения при ДЦП. Дополнительные методы лечения ДЦП (Войта-терапия, иппотерапия и пр.).