- «мои интересы, потребности и возможности»
- Классификация зданий и сооружений по классам сложности
- Портфолио ученика | образовательная социальная сеть
- Портфолио ученицы 9 класса | методическая разработка (9 класс) по теме: | образовательная социальная сеть
- С 03.10.2021 изменили правила аттестации юрлиц и ип в строительстве – ilex
«мои интересы, потребности и возможности»
Делать что-то | ||
Я | Мне научиться | Я |
1. Заниматься | Компьютерным | Работать в |
2. Работать с | Научиться делать | Написать |
Заниматься | ||
Я | Мне научиться | Я |
1. Слушать | Работать с | Делать |
Получать | ||
Я | Мне научиться | Я |
1. Заниматься | Различать стили | Участвовать в |
2. Заниматься | Проводить опыты | Участвовать в |
Учебная
деятельность
Итоги успеваемости
5 класс
№ п/п | предмет | Учебный 2021/ | ||||
I четв | II четв | III четв | IV четв | год | ||
1. | Русский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
2. | Литература | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
3. | Английский язык | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
4. | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
5. | История | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
6. | География | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
7. | Биология | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
8. | Музыка | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
9. | ИЗО | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
10. | Физическая | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
11. | Технология | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
6
класс
№ п/п | предмет | Учебный 2021/ | ||||
I четв | II | III | IV четв | год | ||
1 | Русский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
2 | Литература | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
3 | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
4 | Биология | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
5 | География | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
6 | История | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
7 | Обществознание | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
8 | Английский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
9 | Информатика | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ОБЖ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Физическая | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ИЗО | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| Музыка | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| Технология | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
7
класс
№ п/п | предмет | Учебный 2021/ | ||||
I четв | II | III | IV четв | год | ||
1 | Русский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
2 | Литература | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
3 | Английский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
4 | Алгебра | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
5 | Геометрия | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
6 | Информатика | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
7 | Физика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
8 | История | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
9 | Обществознание | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| География | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Биология | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ОБЖ | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| Музыка | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ИЗО | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Физическая | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| Технология | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
8
класс
№ п/п | предмет | Учебный год 2021/2021 | ||||
I четв | II четв | III четв | IV четв | год | ||
1 | Русский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
2 | Литература | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
3 | Английский | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
4 | Алгебра | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
5 | Геометрия | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
6 | Информатика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
7 | История | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
8 | Обществознание | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
9 | Физика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Химия | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| География | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Биология | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Искусство | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Технология | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Физическая | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ОБЖ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Черчение | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Родной | 5 | 4 | 4 | 4 | |
| Родная | 5 | 4 | 4 | 4 | |
9
класс
№ п/п | предмет | Учебный год 2021/ 2020 | ||||
I четв | II четв | III четв | IV четв | год | ||
Русский | 4 | 4 | 4 | |||
Литература | 5 | 5 | 5 | |||
Английский | 4 | 4 | 4 | |||
Алгебра | 4 | 4 | 4 | |||
Геометрия | 4 | 4 | 4 | |||
Информатика | 4 | 4 | 4 | |||
История | 4 | 4 | 4 | |||
Обществознание | 4 | 4 | 4 | |||
Физика | 4 | 4 | 4 | |||
Химия | 4 | 4 | 4 | |||
География | 4 | 4 | 4 | |||
Биология | 4 | 4 | 4 | |||
Физическая | 4 | 4 | 5 | |||
ОБЖ | 4 | 4 | 5 | |||
Второй | 5 | 5 | 5 | |||
Родной | 4 | 4 | 4 | |||
Родная | 4 | 5 | 4 | |||
Самоанализ
по итогам прошлого года
(8
класс)
Итоги | |
Из | 1. 2. 3. Поучаствовать в 4. Принять участие |
Невыполненным | 1. |
В результате | 1. Находить |
В этом учебном | 1. Участие в районных |
Мои | 1. 2. Научилась 3. 4. Я поняла, что могу |
Моя диагностика: «Умение учиться»
(0–10 баллов)
1. Умею взять все | 10 |
2. Умею слушать | 10 |
3. Умею попросить о | 9 |
4. Умею отвечать на | 9 |
5. Умею выполнять | 9 |
6. Умею распределять | 9 |
7. Умею правильно | 10 |
8. Умею гордиться своей | 9 |
9. Умею быть | 10 |
10. Умею делать | 9 |
11. Умею организовать | 9 |
Предметные
олимпиады
дата | предмет | школа | район | ||||
победитель | призер | участник | победитель | призер | участник | ||
2021 | биология | 2 | |||||
2021 | русский | 2 место | |||||
2021 | биология | 1 | 2 место | ||||
2021 | обществознание | 2 место | |||||
Раздел 4
№ | Название | Объем работы | Время | Наличие отзыва |
1. | Исследовательский проект: «Аптека на подоконнике» | 20 страниц, презентация | 2021 | 3 |
2. | Исследовательский проект: «Старинные | 12 страниц, презентация | 2021 | участие |
3. | Исследовательская работа: «Опасна ли | 18 страниц, презентация | 2021 | 2 |
4. | Исследовательская работа: «Влияние имени | 27 страниц, презентация | 2021 | участие |
5. | Исследовательская работа: «Как | 27 страниц, презентация | 2020 | участие |
Моё участие в мероприятиях
Дата | Мероприятие, | Участие, | Поощрение |
2021 год | Предметная | 1 место | Грамота |
2021 год | Новогоднее | номер от класса | Поощрительный |
2021 год | Конкурс рисунков | участие | Грамота |
2021 год | Осенний бал. | 2 место | Поощрительный |
2021 год | Новогоднее | номер от класса | Поощрительный |
2021 год | Всероссийский школьный | участие | Сертификат |
2021 год | Праздник, | участие | Благодарственное |
2021 год | Предметная | 1 место | Грамота |
2021 год | Конкурс | 2 место | Грамота |
2021 год | Районный конкурс | участие | Грамота |
2021 год | Предметная | участие | Сертификат |
2021 год | Новогодний | Поздравление и | |
2021 год | Кустовая | Лучший игрок | Грамота |
2021 год | Районный этап | Лучший | Грамота |
2021 год | Муниципальная | Лучший игрок | Грамота |
2021 год | Муниципальный | 2 место | Грамота |
Классификация зданий и сооружений по классам сложности
(СТБ 2331-2021 «Здания и сооружения. Классификация. Основные положения»)
1. Здания и сооружения первого класса сложности (К-1)
1.1 Высотные здания.
1.2 Большепролетные здания и сооружения с пролетами св. 100
1.3 Производственные и складские здания и сооружения площадью св. 40 000 м2.
1.4 Здания и сооружения, в которых используют, хранят и транспортируют взрывчатые и взрывоопасные продукты, высокотоксичные и сильнодействующие ядовитые вещества в количествах согласно [5]
1.5 Здания и сооружения атомной энергетики.
1.6 Здания и сооружения тепловой энергетики мощностью выше 50 МВт.
1.7 Сооружения метрополитенов.
1.8 Аэродромные сооружения.
1.9 Железнодорожные пути железнодорожных линий I категории и выше по СНБ 3.03.01 (за исключением сооружений, указанных в 5.4.14).
1.10 Тоннели.
1.11 Мачты, башни и дымовые трубы высотой св. 200 м.
1.12 Постоянные основные гидротехнические сооружения I, II и III классов по ТКП 45-3.04-169 (за исключением указанных в п.3.19).
1.13 Резервуары нефти, нефтепродуктов и сжиженного газа общей вместимостью св. 10 000 м3.
1.14 Подземные хранилища нефти, нефтепродуктов и газа (за исключением указанных в п.3.18 и п.3.22).
1.15 Магистральные трубопроводы нефти, газа и нефтепродуктов [4]
1.16 Мосты длиной св. 100 м с пролетными строениями индивидуального проектирования, автодорожные и городские мосты длиной до 100 м, но пролетами св. 60 м (за исключением временных мостов).
1.17 Линии электропередачи напряжением 330 кВ и выше.
1.18 Подстанции напряжением 330 кВ и выше.
1.19 Опоры и фундаменты опор высотой более 100 м специальных переходов воздушных линий электропередачи через инженерные сооружения и судоходные реки.
1.20 Здания и сооружения, для проектирования и строительства которых требуется разработка специальных технических условий.
2. Здания и сооружения второго класса сложности (К-2)
2.1 Здания повышенной этажности.
Примечание — К зданиям повышенной этажности относятся не относящиеся к высотным здания высотой более 30 м.
2.2 Здания с массовым пребыванием людей (за исключением указанных в п.3.14 и п.4.5).
2.3 Большепролетные здания и сооружения с пролетами от 36 до 100 м.
2.4 Производственные и складские здания и сооружения площадью св. 20 000 до 40 000 м2.
2.5 Здания и сооружения по хранению и переработке зерна, кроме сооружений зерноочистительно-сушильных комплексов, а также указанных в п.5.8.
2.6 Здания и сооружения животноводческих комплексов выращивания крупного рогатого скота, доращивания и откорма молодняка — на 6 тыс. и более скотомест (за исключением указанных в п.5.8).
2.7 Здания и сооружения животноводческих комплексов выращивания свиней — на 54 тыс. и более голов в год (за исключением указанных в п.5.8).
2.8 Здания и сооружения птицеводческих комплексов по производству яиц — на 300 тыс. голов и более; по производству мяса птицы — на 6 млн и более бройлеров в год, 500 тыс. и более утят и индюшат в год (за исключением указанных в п.5.8).
2.9 Здания и сооружения тепловой энергетики мощностью св. 5 до 50 МВт.
2.10 Мачты, башни и т. п., дымовые трубы высотой св. 30 до 200 м.
2.11 Гидротехнические сооружения (за исключением указанных в п.1.12 и п.3.19).
2.12 Подстанции напряжением от 35 до 220 кВ.
2.13 Линии электропередачи напряжением от 35 до 220 кВ.
2.14 Опоры и фундаменты опор высотой до 100 м специальных переходов воздушных линий электропередачи через инженерные сооружения и судоходные реки.
2.15 Автомобильные дороги категорий I-а, I-б и I-в по ТКП 45-3.03-19, улицы населенных пунктов категорий М и А по ТКП 45-3.03-227.
2.16 Железнодорожные мосты (за исключением указанных в п.1.16); мосты, в том числе пешеходные, длиной св. 100 м с типовыми пролетными строениями; мосты длиной св. 25 до 100 м с пролетными строениями индивидуального проектирования (за исключением указанных в п.1.16); временные мосты длиной св. 100
2.17 Резервуары нефти, нефтепродуктов и сжиженного газа общей вместимостью до 10 000 м3.
2.18 Магистральная инженерная инфраструктура (за исключением указанных в п.п 1.15, 3.27, 4.13, 4.15 и 5.15).
2.19 Скважины нефти и газа.
2.20 Здания и сооружения объектов сбора, транспорта, подготовки нефти, газа и воды нефтяных месторождений.
2.21 Здания школ и учебных корпусов школ-интернатов вместимостью св. 1000 учащихся.
2.22 Здания спальных корпусов школ-интернатов и интернатов при школах вместимостью св. 800 мест.
2.23 Железнодорожные пути (за исключением указанных в п.1.9 и п.3.26, а также за исключением сооружений, указанных в п.4.14).
2.24 Здания и сооружения, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1.
3. Здания и сооружения третьего класса сложности (К-3)
3.1 Здания и сооружения различного назначения высотой св. 15 до 30 м (за исключением указанных в п.4.4 и п.4.12).
3.2 Производственные и складские здания и сооружения площадью св. 5000 до 20 000 м2.
3.3 Сооружения зерноочистительно-сушильных комплексов.
3.4 Здания и сооружения животноводческих комплексов по производству молока (за исключением указанных в п.5.8).
3.5 Здания и сооружения животноводческих комплексов выращивания крупного рогатого скота, доращивания и откорма молодняка, свиноводческие, птицеводческие (за исключением указанных в п.п. 2.6 – 2.8), овцеводческие, козоводческие, коневодческие, звероводческие и кролиководческие (за исключением указанных в п.5.8).
3.6 Здания и сооружения тепличных комбинатов и теплиц площадью св. 1 га (за исключением указанных в п.5.8).
3.7 Здания учреждений дошкольного образования вместимостью св. 50 мест.
3.8 Здания школ и учебных корпусов школ-интернатов вместимостью св. 200 до 1000 учащихся.
3.9 Здания учебных корпусов средних специальных и высших учебных заведений, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1 или К-2.
3.10 Здания спальных корпусов школ-интернатов и интернатов при школах вместимостью до 800 мест.
3.11 Здания домов для престарелых и инвалидов.
3.12 Здания лечебных и амбулаторно-поликлинических учреждений, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1 или К-2.
3.13 Здания и сооружения музеев и выставок, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1 или К-2.
3.14 Здания торговых объектов торговой площадью св. 1000 до 5000 м2.
3.15 Культовые здания и сооружения, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1 или К-2.
3.16 Автомобильные дороги, улицы населенных пунктов (за исключением указанных в п.п. 2.15, 4.11 и 5.14).
3.17 Мосты, в том числе временные и пешеходные (за исключением указанных в п.1.16 и п.2.16), подземные пешеходные переходы, скотопрогоны.
3.18 Здания и сооружения автозаправочных станций, в том числе в состав которых входят объекты сопутствующего сервиса (объекты торговли и общественного питания, пункты постоя, станции технического обслуживания, мойки, охраняемые стоянки и т. п.).
3.19 Мелиоративные системы и сооружения, сооружения полносистемных прудовых рыбоводных хозяйств, рыбоводных индустриальных комплексов.
3.20 Распределительная инженерная инфраструктура (за исключением указанного в п.5.16).
3.21 Здания и сооружения тепловой энергетики мощностью до 5 МВт.
3.22 Резервуары нефти, нефтепродуктов и сжиженного газа (расходные склады) в составе котельных, дизельных и др.
3.23 Распределительные пункты напряжением от 6 до 10 кВ, трансформаторные подстанции напряжением от 6 до 10/0,4 кВ. 5.3.24 Линии электропередачи напряжением от 0,4 до 10 кВ.
3.25 Здания гаражей-стоянок автомобилей (за исключением указанных в п.4.8 и п.5.10), в том числе многоэтажные, подземные и механизированные, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-1 или К-2.
3.26 Железнодорожные пути необщего пользования и автомобильные дороги промышленных предприятий (за исключением сооружений, указанных в п.4.14).
3.27 Групповые скважинные водозаборы по ТКП 17.04-03.
3.28 Отдельно стоящие защитные сооружения гражданской обороны: убежища классов А-I, A-II и A-III по ТКП 45-3.02-231.
3.29 Здания и сооружения, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-2.
4. Здания и сооружения четвертого класса сложности (К-4)
4.1 Здания и сооружения различного назначения высотой до 15 м (за исключением указанных в п.5.1 и п.5.9).
4.2 Производственные и складские здания и сооружения площадью до 5000 м2 (за исключением указанных в п.5.12).
4.3 Здания и сооружения тепличных комбинатов и теплиц площадью до 1 га (за исключением указанных в п.5.8).
4.4 Сооружения ветроэнергетических и гелиоэнергетических установок.
4.5 Здания торговых объектов торговой площадью до 1000 м2.
4.6 Здания учреждений дошкольного образования вместимостью до 50 мест.
4.7 Здания школ и учебных корпусов школ-интернатов вместимостью до 200 учащихся.
4.8 Здания одноэтажных надземных гаражей-стоянок боксового типа без подвала, с выездами непосредственно наружу, вместимостью св. 100 автомобилей.
4.9 Сооружения стоянок вместимостью св. 100 автомобилей.
4.10 Многоквартирные и блокированные жилые дома (за исключением указанных в п.5.1), которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к более высокому классу.
4.11 Автомобильные дороги низших категорий по ТКП 45-3.03-96 и лесные дороги.
4.12 Сооружения, предназначенные для размещения наружной рекламы высотой св. 15 м.
4.13 Одиночные скважинные водозаборы по ТКП 17.04-03.
4.14 Водопропускные трубы в насыпи автомобильных и железных дорог.
4.15 Магистральная инженерная инфраструктура электросвязи.
4.16 Отдельно стоящие защитные сооружения гражданской обороны: убежища класса А-IV и противорадиационные укрытия (защитные укрытия) по ТКП 45-3.02-231.
4.17 Здания и сооружения, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-3.
5. Здания и сооружения пятого класса сложности (К-5)
5.1 Одноквартирные, а также блокированные, состоящие из двух квартир, жилые дома высотой до 7 м.
5.2 Временные здания и сооружения.
5.3 Сооружения сезонного и вспомогательного назначения, навесы, ограждения и т. п.
5.4 Павильоны, киоски торгового и вспомогательного назначения комплектного заводского изготовления площадью до 50 м2.
5.5 Мобильные (инвентарные) здания или сооружения.
5.6 Садовые домики, хозяйственные постройки на приусадебных, садовых и дачных участках.
5.7 Временные линии электроснабжения и связи, включая опоры линий электропередачи, связи и наружного освещения.
5.8 Отдельно стоящие здания и сооружения подсобного и вспомогательного назначения сельскохозяйственных агропромышленных комплексов площадью до 200 м2.
5.9 Сооружения, предназначенные для размещения наружной рекламы высотой до 15 м.
5.10 Здания одноэтажных надземных гаражей-стоянок боксового типа без подвала, с выездами непосредственно наружу, вместимостью до 100 автомобилей.
5.11 Сооружения стоянок вместимостью до 100 автомобилей.
5.12 Здания и сооружения складов без процессов сортировки и упаковки площадью до 200 м2.
5.13 Здания и сооружения объектов агроэкотуризма 1 и 2 категорий по ТКП 45-3.02-191.
5.14 Временные и сезонные дороги.
5.15 Одиночные скважины на воду.
5.16 Распределительная инженерная инфраструктура электросвязи.
5.17 Здания и сооружения, которые по техническим характеристикам не могут быть отнесены к классу сложности К-4.
Примечание 1 — Внутренние (за исключением указанных в 4.4) и внутриплощадочные инженерные сети и системы являются составной частью возводимых зданий и сооружений, указанных в 5.1 – 5.5.
Примечание 2 — В 5.2.1, 5.3.1, 5.4.1 и 5.5.1 высота здания — разность отметок поверхности проезжей части ближайшего к зданию проезда и пола верхнего этажа, не считая технического.
Примечание 3 – не классифицируются:
1) изолированные помещения зданий;
2) системы (оборудование) кондиционирования;
3) технологическое оборудование.
Портфолио ученика | образовательная социальная сеть
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Структура “Портфолио” в предпрофильной подготовке учащихся старших классов основной школы Дополнительные материалы
Портфолио школьника Фамилия – Аютова Имя – Ирина Отчество – Владимировна Школа № – 7 Класс – 9–а Период, за который представлены документы и материалы: с 1 сентября 2001 г. по 20 июня 2003 г. Личная подпись школьника Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел I . “Официальные документы” 1. В этом разделе помещаются все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности: дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, сертификаты о прохождении курсов по предметам или о результатах тестирования и т.д.; 2. В данном разделе допускается представление копий документов; 3. Каждый документ этого раздела оценивается баллом в соответствии с принятой в данной муниципальной образовательной сети шкалой оценки; 4. На основании этих документов оформляется вкладыш в аттестат об основном среднем образовании, который подписывается директором общеобразовательного учреждения, где обучался данный школьник.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел I . “Официальные документы” Перечень представленных в портфолио официальных документов: 1. Диплом Министерства образования Российской Федерации за исследовательскую работу “Влияние миссионерской деятельности и просвещения на образ жизни обских угров” в профессиональной номинации “Лучшая работа по этнологии”; 2. Диплом 3–й степени участника III –й окружной акции “Я – гражданин России” за разработку социального проекта “Школа радости, красоты и добра”; 3. Диплом 3–й степени за участие в VII –й окружной научной конференции молодых исследователей “Шаг в будущее” (секция “История. Краеведение. Культурология. Право”) за представленную работу; 4. Грамота за достигнутые успехи в окружной Олимпиаде по истории; 5. Грамота за III –е место в конкурсе ученических исследовательских работ в области краеведения на II –й городской конференции “Шаг в будущее”; 6. Свидетельство о получении образовательного гранта Фонда поколений Ханты–Мансийского автономного округа за особые успехи в учении.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 1. Диплом Министерства образования России за исследовательскую работу в номинации “Лучшая работа по этнологии”
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 2. Диплом 3-й степени за разработку социального проекта акции “Я – гражданин России”
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 3. Диплом 3-й степени за участие в VII- й окружной конференции молодых исследователей “Шаг в будущее”
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 6. Свидетельство о получении образовательного гранта Фонда поколений Ханты–Мансийского автономного округа за особые успехи в учении.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы № Название официального документа Время и место его получения Балл 1 Диплом Министерства образования Российской Федерации за исследовательскую работу в номинации “Лучшая работа по этнологии” Апрель 2003 г. г. Москва 5 2 Диплом 3–й степени за разработку социального проекта на III –й окружной акции “Я – гражданин России” “Школа радости, красоты и добра” Февраль, 2003 г., Ханты–Мансийск 3 3 Диплом 3–й степени за представленную работу “Влияние просвещения и миссионерской деятельности на образ жизни обских народов” на VII –й окружной конференции молодых исследователей Март 2003 г., г. Нефтеюганск 2 4 Грамота за достигнутые успехи в окружной олимпиаде по истории. Июнь 2003 г., г. Нефтеюганск 2 5 Грамота за 3–е место в конкурсе ученических исследовательских работ в области краеведения на II –й городской конференции “Шаг в будущее” март 2002 г., г. Нефтеюганск 2 6 Свидетельство о получении образовательного гранта Фонда поколений Ханты–Манскийского Автономного округа за особые успехи в учении Апрель 2003 г. 2 Итоговый балл: 16 Вкладыш в аттестат об основном среднем образовании Аютова Ирина Владимировна Настоящий вкладыш оформлен на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио Аютовой Ирины Владимировны Дата 30 июня 2003 г. Подпись директора школы:
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел II . “Курсы по выбору и творческие работы” Документом, подтверждающим прохождение курсов по выбору, является зачетная книжка школьника, которая вкладывается в портфолио (или прилагается ее копия).
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Зачетная книжка Аютова Ирина Владимировна МОУ СШ № 7 г. Нефтеюганск класс 9–а Курсы по выбору № Название курса по выбору Место и время прохождения Вид программы (межпредметная, предметная) Количество часов Отметка (балл, зачет, реферат и т.д.) Подпись препода-вателя План Факт 1 “История в лицах и образах” МОУ “СОШ № 7” Предметный 18 18 реферат 2 Риторика МОУ “СОШ № 7” Межпредметный 12 12 зачет 3 Спортивная психология Спортшкола Межпредметный 24 24 реферат 4 Психология лидера Дворец творчества молодежи Межпредметный 14 14 Реферат Итого (общее количество учебных часов): 68 Дата 10.06. 2003 г. Подпись директора школы:
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел II . “Курсы по выбору и творческие работы” 1. В данный подраздел включаются также оригиналы различных творческих, исследовательских работ, социальные проекты и другие материалы школьника; 2. Материалы данного раздела оцениваются только качественными показателями (полнота, убедительность, ориентация на искомый профиль и т.д.).
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Перечень представленных в портфолио творческих работ школьника: № Название творческой работы, ее вид Объем работы Год создания работы Наличие отзыва 1 Исследовательская работа “Влияние миссионерской деятельности и просвещения на образ жизни обских угров”. 10 стр. 2003 г. есть 2 Социальный проект “Школа радости, красоты и добра”. 12 стр. 2002 г. есть
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 1. Исследовательская работа “Влияние миссионерской деятельности и просвещения на образ жизни обских угров” X Всероссийская научная конференция молодых исследователей “ШАГ В БУДУЩЕЕ” Влияние миссионерской деятельности и просвещения на образ жизни обских Угров Автор: Аютова Ирина Владимировна Муниципальное образовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №7”, 9 класс Научный руководитель: Сафаралеева Юлия Уразмухаметовна учитель истории, соискатель 4-ого года обучения аспирантуры Т. Г. П. И. им. Д. И. Менделеева. Россия, Тюменская область г. Нефтеюганск, 2003
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Аннотация 1. Описание социальной проблемы и замысел проекта . Эта идея родилась после знакомства с проектом волгоградских школьников, которые написали “Детскую энциклопедию “В каком городе я живу”. Мы подумали, почему бы нам не написать такую книгу о нашем городе с рисунками, фотографиями, воспоминаниями старожилов и т.д. Но главные авторы должны быть сами дети и подростки Нефтеюганска. И такая книга будет написана детьми и для детей. Тем более что город у нас славный, есть о чем рассказывать. Думаем, что по материалам будущей книги можно будет проводить занятия для всех школьников города в специальной “Школе радости, красоты и добра”. Так мы решили назвать нашу школу, где будет изучаться наш родной город. 2. Цели проекта 1. Изучение истории родного города, его достопримечательностей, интересных людей, живущих в нашем городе. 2. Выявление в процессе работы над книгой творчески одаренных детей, прежде всего, имеющих способности нарисовать картины родного города, написать о нем стихи, сделать красивые фотографии и т.д. 3. Ожидаемые результаты Книга могла бы стать: – занимательным чтением …
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы The summary The carried spent researches represent the analysis of two processes: convert to Christianity and educations. The purpose of research – to reveal influence of educational and missionary activity on a way of life ob’s ugrs. For achievement of an object in view were, the following methods are used: – Research and the analysis of scientific literature TSHAMR (the Tobolsk state historical-architectural museum of reserve (scientific library). – Work with scientific employees TSHAMR, the Yugorsk state university, SurSU, a museum the Nature and the Person v. Russkinskaya the Surgut area, an ethnographic museum on base schools of item Lempino Neftejugansky area. – the Analysis of archival materials TBSATA (the Tobolsk branch of the state archive of the Tyumen area) (a method of scientific objectivity, problem a chronological method, static). – Ordering and generalization. As a result of research it is found out, that formation (education) during all educational and missionary activity in territory KMAD it was carried out from above. And the purpose of formation (education) and education in modern conditions should consist in transfer of the knowledge saved up by the last generation and cultural values “.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 2. Социальный проект “Школа радости, красоты и добра” Ханты–Мансийский автономный округ Департамент образования и науки III –я окружная акция “Я – гражданин России” Социальный проект “Школа радости, красоты и добра” Автор: Аютова Ирина Владимировна Муниципальное образовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №7”, 9 класс Нефтеюганск, 2003
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Аннотация 1. Описание социальной проблемы и замысел проекта . Эта идея родилась после знакомства с проектом волгоградских школьников, которые написали “Детскую энциклопедию “В каком городе я живу”. Мы подумали, почему бы нам не написать такую книгу о нашем городе с рисунками, фотографиями, воспоминаниями старожилов и т.д. Но главные авторы должны быть сами дети и подростки Нефтеюганска. И такая книга будет написана детьми и для детей. Тем более что город у нас славный, есть о чем рассказывать. Думаем, что по материалам будущей книги можно будет проводить занятия для всех школьников города в специальной “Школе радости, красоты и добра”. Так мы решили назвать нашу школу, где будет изучаться наш родной город. 2. Цели проекта 1. Изучение истории родного города, его достопримечательностей, интересных людей, живущих в нашем городе. 2. Выявление в процессе работы над книгой творчески одаренных детей, прежде всего, имеющих способности нарисовать картины родного города, написать о нем стихи, сделать красивые фотографии и т.д. 3. Ожидаемые результаты Книга могла бы стать: – занимательным чтением …
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел III . “Отзывы, рекомендации и самоотчеты ” 3.1. Перечень представленных отзывов и рекомендаций Данный подраздел включает в себя характеристики отношения школьника к людям, событиям, различным видам деятельности. Они могут быть представлены в виде отзывов, рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы, например, в научном обществе школьников, рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ; рекомендательных писем от учителей, родителей, друзей и т.д.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел III . “Отзывы, рекомендации и самоотчеты” 3.1. Перечень представленных отзывов и рекомендаций: 1. Благодарственное письмо Комитета образования г. Нефтеюганска за участие в I –й городской научно–практической конференции молодых исследователей “Шаг в будущее” (2001 г.); 2. Благодарность Комитета образования администрации г. Нефтеюганска за участие в I I –й городской научно–практической конференции молодых исследователей “Шаг в будущее” (2002 г.); 3. Рекомендательное письмо преподавателя политологии, декана политологического факультета “Университета Ньюландия–2002”, кандидата психологических наук Высоцкого В.Б. (2002 г.); 4. Рекомендация Экспертного совета Российской научно–социальной программы для молодежи и школьников “Шаг в будущее” по работе “Влияние миссионерской деятельности и просвещения на образ жизни обских угров”;”
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 1. Благодарность Комитета образования за участие в 1–й городской научно-практической конференции молодых исследователей “Шаг в будущее”
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 3. Рекомендация преподавателя, декана политологического факультета летнего “Университета “Ньюландии” Рекомендация Аютовой Ирине , студентке политологического факультета Академии Ньюландии Как студентка политологического факультета Ирина Аютова зарекомендовала себя с положительной стороны. Ей свойственно ответственное отношение к учебе, ни одного занятия она не пропустила. На занятиях всегда активна, высказывает свою точку зрения и отстаивает ее, при этом с уважением относится к мнению другого. Ирина написала дипломную работу “Система политического устройства государства “Демократическая республика” (на примере СШ № 7 г. Нефтеюганска), как это сделали другие активные учащиеся факультета. В целом учебная деятельность Ирина заслуживает очень высокой оценки. Среди личных качеств Ирина выделяются целеустремленность, воля, общественная активность. Декан политологического факультета Академии Ньюландии Высоцкий В. Б. 23 июля 2002 г.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы 4. Рекомендация экспертного совета программы “Шаг в будущее” для участия в Восьмой Всероссийской научно-практической конференции исследовательских работ
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел III . “Отзывы, рекомендации и самоотчеты” 3.2. Перечень представленных в портфолио самоотчетов о социальной практике: В данный подраздел включаются самоотчеты школьника о всех видах социальной практики: участие в организации мероприятий, обучения, научных конференциях, конкурсах, образовательных лагерях, спортивных и художественных соревнованиях и др.; Материалы данного раздела оцениваются только качественными показателями (полнота, убедительность, ориентация на искомый профиль и т.д.).
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел III . “Отзывы, рекомендации и самоотчеты” 3.2. Перечень представленных в портфолио кандидата самоотчетов о социальной практике: № Вид социальной практики Время и место работы Выполняемые обязанности Наличие отзыва 1 Организация и проведение занятий в “Школе лидера” октябрь – декабрь 2002 г. СШ № 7 Руководитель и преподаватель “Школы лидера” есть 2 Организация и проведение спортивных мероприятий в молодежном клубе самоопределения “Нефтеюганск–2021” Сентябрь 2002 г. Май 2003 г. Дворец творчества молодежи Организатор спортивных мероприятий есть
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Самоотчет о социальной практике Ф.И.О. Аютова Ирина Владимировна Вид социальной практики: Организация и проведение занятий в “Школе лидера”. Продолжительность практики: 3 месяца Начало – октябрь 2002 г. Окончание – декабрь 2002 г. Место прохождения практики: СШ № 7 г. Нефтеюганска Выполняемая работа (обязанности): Руководитель и преподаватель “Школы лидера”. Краткое описание выполненных работ, их содержание и основные итоги практики: Разработка содержания тренинговых занятий, организация процесса обучения, консультирование школьников. Дата 15.06. 2003 г. Личная подпись
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Самоотчет о социальной практике Ф.И.О. Аютова Ирина Владимировна Вид социальной практики: Организация и проведение спортивных мероприятий в молодежном клубе самоопределения “Нефтеюганск–2021” Продолжительность практики: 9 месяцев Начало – октябрь 2002 г. Окончание – май 2003 г. Место прохождения практики: Дворец творчества молодежи г. Нефтеюганска, молодежный клуб самоопределения “Нефтеюганск–2021” Выполняемая работа (обязанности): Организатор спортивных мероприятий Краткое описание выполненных работ, их содержание и основные итоги практики: Составление плана работы молодежного клуба самоопределения по спорту, подготовка мероприятий, организация соревнований среди членов клуба, судейство соревнований. Дата 20.06. 2003 г. Личная подпись
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Раздел III . “Отзывы, рекомендации и самоотчеты” 3.3. Перечень дополнительных материалов, представленных в портфолио школьника: В данный подраздел, прежде всего, включаются следующие документы: 1. Резюме (по схеме); 2. Автобиография (в произвольной форме); 3. Описание жизненных планов на ближайшие 5 лет). Каждый школьник в праве дополнить этот раздел той информацией, которую он считает необходимой. Материалы данного раздела не оцениваются, а служат для получения дополнительной информации о школьнике.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Резюме
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Резюме (продолжение)
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Автобиография Автобиография Я, Аютова Ирина Владимировна, родилась 14 апреля 1988 года в г. Нефтеюганске. За 15 лет своей жизни успела достаточно много попробовать: лыжи, танцы, дзюдо, вышивание, плавание и т.д. Что-то мне нравилось, что-то – нет. Но одно из этого я поняла, что спорт и творчество это неразделимые вещи, и каждый должен пусть любительски, позаниматься и тем и другим. В школе училась в основном на “4” и “5”, 9 класс закончила на “хорошо” и “отлично”. В 9–м классе я была председателем школьного клуба “Лидер” (для учащихся 7–9 классов), с 8–го класса состояла в клубе детей и молодежи “Новая цивилизация” г. Нефтеюганска, а также в клубе самоопределения “Нефтеюганск–2021”. Работа в этих клубах помогла мне реально оценивать ситуацию, научила организовывать людей, проводить анализ проделанной работы. В этом году участвовала в X –й Всероссийской научной конференции “Шаг в будущее” и вошла в состав всероссийской команды для представлении я своего проекта на Выставке в Германии. Аютова И.В.
Титул портфолио Официальные документы Курсы по выбору Творческие работы Отзывы и рекомендации Самоотчеты Дополнительные материалы Жизненные планы на ближайшие 5 лет
Портфолио ученицы 9 класса | методическая разработка (9 класс) по теме: | образовательная социальная сеть
МКОУ «Новоманошкинская сош»
Колосовой Анастасии Дмитриевны
Раздел 1
Грамоты, дипломы, сертификаты, благодарственные письма
№ | Дата | Вид поощрения | Кем выдано |
1 | 2006 | Благодарность за хорошую учебу и активное участие в делах класса | В.Д. Максименко, директор школы |
2 | 2006 | Благодарственное письмо родителям за хорошее воспитание | В.Д. Максименко, директор школы |
3 | 2007 | Благодарственное письмо администрации школы | В.Д. Максименко, директор школы |
4 | 2007 | Грамота за хорошую учебу | В.Д. Максименко, директор школы |
5 | 2007 | Грамота за активное чтение книг в сельской библиотеке | Л.И. Коровкина, библиотекарь |
6 | 2008 | Благодарственное письмо родителям за хорошее воспитание дочери | Т.И. Габович, директор школы |
7 | 2007 | Благодарственное письмо родителям за активное приобщение к книге | Т.М. Семенюк, классный руководитель |
8 | 2008 | Благодарственное письмо за хорошее воспитание дочери | Т.И. Габович, директор школы |
9 | 2009 | Грамота за добросовестное воспитание дочери | Т.И. Габович, директор школы |
10 | 2009 | Грамота за хорошую учебу и активное участие в мероприятиях школы и района | Т.И. Габович, директор школы |
11 | 2021 | Благодарность за хорошую учебу и активное участие в жизни класса | Т.И. Габович, директор школы |
12 | 2021 | Благодарность за добросовестное отношение к учебе и активное участие в делах школы | Т.И. Габович, директор школы |
13 | 2021 | Благодарность за хорошую успеваемость | Н.С. Ганина, классный руководитель |
Раздел 2
Анкета
Класс 9
ФИО: Колосова Анастасия Дмитриевна
Дата рождения: 19.08.1998 г.
Гражданство: Российская Федерация
Место рождения: с. Новоманошкино, Заринского района
Полный домашний адрес: 659121, Алтайский край, Заринский район,
с. Новоманошкино
Домашний телефон (с кодом): нет,
Мне больше всего нравится делать в свободное время: Я предпочитаю смотреть фильмы, интересные телепередачи, читать, общаться с друзьями.
Мои увлечения: фотографии
Какая область знаний более всего привлекает: Естественнонаучная: история, биология
Какие учебные предметы мне нравятся: история, искусство, обществознание, литература.
Уровень образования, которое я хочу получить: Высшее.
Автобиография
Я, Колосова Анастасия, родилась 19 августа 1998 года в селе Новоманошкино Заринского района Алтайского края. Моя мама –Усольцева Елена Михайловна- повар. На сегодняшний день работает в МКОУ «Новоманошкинская сош». С первого по восьмой класс училась на хорошо. Сегодня – я ученица 9 класса той же школы. Являюсь хорошисткой. Стараюсь активно участвовать во всех мероприятиях. Имею много друзей.
Дата заполнения: «4» апреля 2021 г.
«Мои интересы, потребности и возможности»
Учебная деятельность
(Что и как я изучаю в школе)
Итоги успеваемости
Самоанализ по итогам прошлого года
(8 класс)
Моя диагностика: «Умение учиться»
(0–10 баллов)
Сведения о прохождении предпрофильных курсов
Предметные олимпиады
Раздел 3
Дополнительное образование
Участие в районных конкурсах
Участие в краевых и международных конкурсах
Моё участие в школьных мероприятиях
Сведения о спортивных достижениях
На будущее
С 03.10.2021 изменили правила аттестации юрлиц и ип в строительстве – ilex
Минстройархитектуры приняло постановление N 81, которое вносит изменения в Квалификационные требования, предъявляемые к юрлицам и ИП, для получения аттестатов соответствия 1 — 4-й категории, утвержденные постановлением Минстройархитектуры от 02.05.2021 N 25 (далее — Квалификационные требования). Вступило в силу 03.10.2021. Рассмотрим внесенные изменения.
Уточнено значение «руководитель организации» применительно к Квалификационным требованиям. Как и ранее, к нему относятся генеральный директор (директор), его заместители, индивидуальный предприниматель. При этом должность «технический директор (главный инженер)» заменена на «заместитель директора — главный инженер» (подстрочное примечание <*> к приложению постановления N 25).
1. Аттестат соответствия на инженерные изыскания для объектов строительства 1 — 4-го классов сложности
Перечень Квалификационных требований при получении аттестата соответствия 3-й категории дополнен следующим требованием: заявитель должен иметь в наличии опыт выполнения работ (оказания услуг) в области инженерных изысканий по объектам строительства не ниже 4-го класса сложности. До 03.10.2021 такой опыт не требовался (абз. 3 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 1.3 п. 1 Квалификационных требований).
Примечание
Аналогичные изменения планировались в проекте данного постановления (подп. 1.1 п. 1).
2. Аттестат соответствия на выполнение функций генпроектировщика при проектировании объектов 1 — 4-го классов сложности
В Квалификационных требованиях при получении аттестата соответствия:
— 1-й категории скорректировано требование по наличию необходимого оборудования: вместо наличия 100% рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов проектной документации (далее — ПД), оборудованных программным обеспечением для информационного моделирования объектов строительства, теперь требуется наличие 100% рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов ПД, оборудованных программным обеспечением для проектирования (абз. 5 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 2.1.7 п. 2 Квалификационных требований);
— 2-й категории скорректировано требование по наличию необходимого оборудования, а также увеличен процент рабочих мест: вместо наличия 50% рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов ПД, оборудованных программным обеспечением для информационного моделирования объектов строительства, теперь требуется наличие не менее 100% рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов ПД, оборудованных программным обеспечением для проектирования (абз. 7 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 2.2.7 п. 2 Квалификационных требований);
— 3-й категории исключено требование о наличии рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов ПД, оборудованных программным обеспечением для информационного моделирования объектов строительства (абз. 8 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 2.3.6 п. 2 Квалификационных требований). Кроме того, ужесточено требование о наличии опыта: вместо наличия опыта выполнения работ (оказания услуг) по заявляемому виду деятельности в области строительства (его составляющим) за последние 5 лет (не менее двух реализованных объектов) теперь такой опыт требуется на объектах строительства не ниже 4-го класса сложности (абз. 9 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 2.3.8 п. 2 Квалификационных требований).
Примечание
При обсуждении проекта данного постановления в отношении аттестата соответствия на выполнение функций генпроектировщика планировалось, наоборот, расширить применение программного обеспечения для информационного моделирования объектов строительства, ввести ограничения на получение аттестата соответствия 1-й категории не ранее чем через год, в случае если категория аттестата соответствия была понижена, а также внести иные изменения, которые не нашли своего отражения в постановлении N 81. Подробнее о проекте см. комментарий «Планируют ужесточить правила аттестации в строительстве: обсуждение проекта».
3. Аттестат соответствия на разработку разделов проектной документации для объектов строительства 1 — 4-го классов сложности
В Квалификационных требованиях при получении аттестата соответствия на разработку разделов ПД 1-й, 2-й, 3-й категорий так же, как и при получении аттестата соответствия на выполнение функций генпроектировщика 1-й, 2-й, 3-й категорий исключили требование о наличии рабочих мест специалистов, осуществляющих разработку разделов ПД, оборудованных программным обеспечением для информационного моделирования объектов строительства (абз. 11 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 3.1.7, 3.2.7, 3.3.6 п. 3 Квалификационных требований). При получении аттестата соответствия 4-й категории данное требование отсутствовало и ранее (подп. 3.4.6 п. 3 Квалификационных требований).
При получении аттестата соответствия 3-й категории ужесточено требование о наличии опыта: вместо наличия опыта выполнения работ (оказания услуг) по заявляемому виду деятельности в области строительства (его составляющим) за последние 5 лет (не менее двух объектов в качестве подрядчика) теперь такой опыт требуется на объектах строительства не ниже 4-го класса сложности (абз. 12 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 3.3.8 п. 3 Квалификационных требований).
Примечание
При обсуждении проекта данного постановления в отношении аттестата соответствия на разработку разделов ПДпланировалось, наоборот, расширить применение программного обеспечения для информационного моделирования объектов строительства, что не нашло своего отражения в постановлении N 81. Подробнее о проекте см. комментарий «Планируют ужесточить правила аттестации в строительстве: обсуждение проекта».
4. Изменения в отношении иных аттестатов соответствия
Внесен ряд изменений в Квалификационные требования, которые планировались еще в проекте и нашли свое отражение в постановлении N 81. Это относится к следующим аттестатам соответствия:
— на выполнение функций генподрядчика объектов 1 — 4-го классов сложности со стоимостью строительства свыше 5 тыс. БВ (абз. 13 — 30 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, п. 6 Квалификационных требований). См. комментарий к проекту по данным изменениям;
— на строительство объектов 1 — 4-го классов сложности (абз. 31 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, подп. 7.3.7 п. 7 Квалификационных требований). См. комментарий к проекту по данным изменениям;
— по обследованию зданий и сооружений (строительных конструкций зданий и сооружений, автомобильных дорог, мостовых сооружений) объектов 1 — 4-го классов сложности (абз. 32 — 35 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81, п. 8 Квалификационных требований). См. комментарий к проекту по данным изменениям.
С 03.09.2021 возвращено требование о наличии аттестата соответствия на выполнение функций заказчика при осуществлении деятельности по возведению, реконструкции, реставрации, благоустройству объектов строительства, относимых к 1 — 4-му классам сложности (п. 8 перечня к постановлению N 252). В связи с этим, Квалификационные требования дополнены п. 9, в котором перечислены все требования для получения соответствующего аттестата (абз. 36 подп. 1.2 п. 1 постановления N 81).