Кафедра психотерапии и сексологии » Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования (РМАНПО)

Кафедра психотерапии и сексологии » Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования (РМАНПО) Сертификаты

Кафедра психотерапии и сексологии

ФИОУченая степеньУченое званиеДолжность
Макаров Виктор Викторовичдоктор медицинских наукпрофессорзаведующий кафедрой

Преподаваемые дисциплины: жизненные сценарии, неврозы, эмоциональные расстройства, нарушения адаптации, зависимости.

Общий стаж работы: с 1972г.

Стаж работы по специальности: с 1972г.

Известный исследователь. Автор методов психотерапии: «Мультимодальная Российская психотерапия», «Полимодальная психотерапия», психотерапии и консультирования: «Метод кристаллизации проблем, кристаллизации решений». Автор более 300 работ. Из них 18 монографий. Издатель профессиональной литературы. Главный редактор ежемесячного, рецензируемого научно-практического журнала «Психотерапия», главный редактор научно-практического журнала «Вопросы ментальной медицины и экологии», главный редактор «Профессиональной психотерапевтической газеты», главный редактор Всемирного научно-практического журнала «Психотерапия». Редактор и издатель серий монографий и учебных пособий.

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату) :

Сертификат Психиатрия, 2021, ГБОУ ДПО РМАПО;

Сертификат Психотерапия, 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии):

– Психиатрия (144 ак.часа), 2021, ГБОУ ДПО РМАПО;

– Психотерапия (144 ак.часа), 2021, ГБОУ ДПО РМАПО.

Общий стаж работы : с 01.08.1972

Стаж работы :

– по специальности: с 02.12.1973

– педагогический: с 20.10.1977

Тукаев Рашит Джаудатовичдоктор медицинских наукстарший научный сотрудникпрофессор

Преподаваемые дисциплины: психотерапия тревожных и аффективных расстройств, исследования гипноза, клиническая гипнотерапия, механизмы и эффективность клинической психотерапии, природа и психотерапия психической травмы, этологические подходы к поведению в клиническом формате.

Общий стаж работы: с 1977г.

Стаж работы по специальности: с 1977г.

Известный российский психотерапевт, гипнотерапевт, ученый, педагог. Автор более 100 научных работ про проблемам психотерапии, гипноза, включая четыре монографии («Феноменологии и биология гипноза; теоретический анализ и практическое применение» -1996, «Психотерапия. Структуры и механизмы» -2003, «Гипноз. Механизмы и методы клинической гипнотерапии» 2006, «Психотерапия. Теории, структуры, механизмы, 2007»), пяти патентов (из них – первый в России патент на психотерапевтическое лечение алиментарного (пищевого) ожирения).

Агибалова Татьяна Васильевнадоктор медицинских наукпрофессор

Преподаваемые дисциплины (по циклам ДПО, по программам ординатуры и аспирантуры в соответствии со специальностью): психотерапия.

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату):

Сертификат по психотерапии – 17.12.2021

Сертификат по психиатрии – 31.01.2021

Сертификат по психиатрии-наркологии – 24.09.2021

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии) за последние 5 лет:

ПК по психотерапии 144 часа – кафедра психотерапии и сексологии РМАПО – 17.12.2021

ПК по психиатрии-наркологии 144 часа – кафедра наркологии РМАПО – 24.09.2021

ПК по психиатрии 144 часа – кафедра психотерапии и медико-социальной реабилитации в наркологии ФНМО Медицинского института РУДН – 31.01.2021

Сертифицированный транзактный аналитик (СТА-P), член Европейской ассоциации трансактного анализа (ЕАТА).

Общий стаж работы: с 01.06.1988 г.
По специальности с 04.01.1992г.
Педагогический с 01.10.1999 г.

Покровский Юрий Львовичкандидат медицинских наукдоцентдоцент

Преподаваемые дисциплины: суггестивные психотерапевтические методы воздействия, экзистенциальную психотерапию, символодраму, работу с образами, приемы психической саморегуляции, нейро-лингвистическое программирование.

Имеет более 50-ти печатных работ. Является действительным членом Общероссийской профессиональной психотерапевтической Лиги, психотерапевтом единого реестра психотерапевтов Европы, научным консультантом в институте медико-биологических проблем РАН по программе исследований оптимизации индивидуальной и групповой деятельности в экстремальных условиях в рамках международного проекта «Марс-500».

Наименование направления подготовки и (или)специальности (по сертификату):

Психотерапия, 08.11.2021г., ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России/

Данные о повышении квалификации и (или)профессиональной подготовке (при наличии) з:

-«Дистанционноеобучение в системе непрерывного медицинского образования» (72 ак. часа),2021г., ГБОУ ДПО РМАНПО Минзрава России;

-«Психотерапия»(144 ак. часа), 2021г., ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России;

-«Психиатрия»(144 ак. часа), 2021г., ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России;

Общий стаж работы: c 05.09.1966.

Стаж работы:

– по специальности c01.02.1982г.

– педагогический c 01.02.1982г.,

Смирнов Владимир Елизаровичкандидат медицинских наукдоцент

Преподаваемые дисциплины: психоневрозы, герантопсихология, наркомания, алкоголизм.

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату): сертификат Психотерапия, 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии): психотерапия (144ак.часа), 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

Общий стаж работы : с 1962 г.

Стаж работы:

– по специальности с 1962 г.

– педагогический с 1979 г.

Панюкова Ирина Анатольевнакандидат медицинских наукдоцентдоцент

Преподаваемые дисциплины: терапия и профилактика нарушений сексуального здоровья, профилактика семейно-сексуальных дисгармоний.

Ведет преподавательскую и научно-методическую работу. Имеет 31 печатную работу, из них 2 методических работы (учебные лекции). Является членом профессиональных сообществ (профессиональная психотерапевтическая Лига, научное сексологическое общество). Активно сотрудничает со средствами массовой информации. В профессиональной психотерапевтической Лиге ведет авторский семинар “Психотерапевтическая сексология”.

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату):

Психиатрия, 06.03.13, ФГБОУ ДПО РМАПО Минздрава России.

Психотерапия, 10.06.14, ФГБОУ ДПО РМАПО Минздрава России.

Захаров Роман Ивановичкандидат медицинских наукдоцент

Преподаваемые дисциплины: мультимодальная психотерапия, эмоционально-стрессовая психотерапия, нейролингвистическая психотерапия, эриксоновский гипноз (невербальные аспекты), гипноз, аутогенная тренировка.

Автор программ: по лечению больных с избыточным весом, табакокурением, алкоголизмом, психосоматическими заболеваниями, подготовки беременных к родам.Автор тренингов: харизматический, эффективное лидерство, снятие «порчи» научными методами, системная (этологическая) патогенетическая психотерапия психосоматических больных, механизмы научения. Автор метода «Перинатальная психотерапия» – психотерапия детей первых часов, дней и месяцев жизни.

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату) с предоставлением копии документа:

сертификат психотерапия, 2021, ГБОУ ДПО РМАПО;

сертификат наркология, 2021, ГБОУ ДПО РМАПО.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии) за последние 5 лет, название:

– психотерапия (144ак.часа) 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

– наркология (144ак.часа) 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

– психотерапия (144ак.часа) 2021, ГБОУ ДПО РМАПО

Общий стаж работы : с 4 марта 1984 года

Стаж работы по специальности и педагогический :

– по специальности с 1991 года.

– педагогический с 2008 года.

Калмыкова Инга Юрьевнакандидат медицинских наукдоцент

Преподаваемые дисциплины: разнообразные тревожно-депрессивные расстройства с тяжким переживанием своей неполноценности, психотерапия шизотипических расстройств и шизофрении.

Общий стаж работы: с 1983 г.

Стаж работы по специальности: с 1994 г.

Является действительным членом профессиональной психотерапевтической лиги. Психотерапевт европейского реестра, преподаватель профессиональной психотерапевтической лиги Международного уровня. Исполнительный директор Профессиональной психотерапевтической лиги РФ (ППЛ РФ).

Закончила полный курс Терапии творческим самовыражением у автора метода профессора М.Е. Бурно, допущена работать по этому методу в рамках своей профессии, и получила право преподавать этот метод.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии) за последние 5 лет:

Психотерапия (144 ак.часа), 2021г., ГБОУ ДПО РМАПО Минздрава России;

Психиатрия (144 ак.часа), 2021г., ФГБОУ ДПО РМАНПО Министерства здравоохранения РФ.

Общий стаж работы (с какого года, датой) 12.09.1983 г.

Стаж работы:

– по специальности 05.03.1994 г.

– педагогический 04.05.2009 г.

Махновская Людмила Васильевнакандидат медицинских наукдоцент

Преподаваемые дисциплины: клиническая классическая психотерапия тревожно-фобических, обсессивных, деперсонализационных расстройств; расстройств позднего возраста; шизофрении и шизотипического расстройства; метод Терапия творческим самовыражением проф. М.Е. Бурно.

Ведет преподавательскую и научно-методическую работу (ответственный за составление программы ординатуры по специальности психотерапия). Ответственный за обучение в ординатуре.Куратор Студенческого научного кружка кафедры психотерапии и сексологии.Является членом Профессиональной психотерапевтической лиги (руководитель модальности Клиническая классическая психотерапия).

Наименование направления подготовки и (или) специальности (по сертификату):

Психиатрия – 24.11.2020 г., ФГБОУ ДПО РМАПО Минздрава России.

Психотерапия – 27.12.2021 г., ФГБОУ ДПО РМАПО Минздрава России.

Данные о повышении квалификации за последние 5 лет:

ДПП «Психотерапия» 144 часаФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава РФ – 30.11-27.12.2021 г.

ДПП «Психиатрия» 144 часаФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава РФ – 11.05-7.06.2021 г.

ДПП «Психиатрия» 144 часаФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава РФ -27.10-24.11.2020 г.

ДПП «Актуальные вопросы профилактики, диагностики и лечения коронавирусной инфекцииCOVID-19» 36 часовФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава РФ – 28.10-2.11.2020 г.

Общий стаж работы: с 22.08.1991 г.

Стаж работы:

– по специальности – с 10.07.1995 г.

– педагогический – с 04.10.2004 г.

Кухтенко Юлия Александровнаассистент

Преподаваемые дисциплины: Балинтовская групповая работа, транзактный анализ, эмоционально – образная терапия, символдрама, когнитивно – поведенческая, экзистенциальная психотерапия, семейная–системная, арт – терапия.

Имеет 11 печатных работ, из них 2 методических пособия для врачей с синдромом эмоционального выгорания. Является членом профессионального сообщества Общероссийская профессиональная психотерапевтическая Лига.Является преподавателем и супервизором практики Профессиональной Психотерапевтической Лиги с 2021г.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке (при наличии):

– сертификат Психотерапия, 2021г.(144ак. часа), ФГБОУ ДПО РМАПО Министерства здравоохранения РФ.

– сертификат Психиатрия, 2021г. (144 ак. часа), ФГБОУ ДПО РМАНПО Министерства здравоохранения РФ.

Общий стаж работы: с 2003 г.

По специальности c 2021 г.

Педагогический с 01.06.2020 г.

Кафедра психотерапии и сексологии создана как «кафедра психотерапии» в Центральном институте усовершенствования врачей в Москве в 1966 году, во многом, благодаря убедительным, энергичным предложениям профессора В.Е. Рожнова о необходимости преподавания психотерапии врачам. Владимир Евгеньевич Рожнов (1918-1998) стал заведующим кафедрой психотерапии и занимал эту должность более 30 лет.

Вместе с ним на кафедре с самого её основания работали доцент Виктор Яковлевич Деглин (1912-1978), ассистент (будущий доцент) Дмитрий Владимирович Панков (1929-1990), ассистент Юрий Прокофьевич Чаргейшвили и старший лаборант (в будущем доцент) Владимир Петрович Колосов.

Все эти годы кафедра развивала клиническую психиатрическую психотерапию: клиническая психотерапия пограничных состояний, психосоматических расстройств, неврозоподобной шизофрении, алкогольных расстройств. От изучения и преподавания гипноза, рациональной психотерапии, приёмов аутогенной тренировки кафедра со временем пришла и к освоению эмоционально-стрессовой психотерапии – в соответствии с концепцией В.Е.

Рожнова об этом методе-направлении. Эмоционально-стрессовая психотерапия В.Е. Рожнова (в широком понимании) и другие методы психотерапии разрабатывались учениками и последователями В.Е. Рожнова, штатными и нештатными сотрудниками кафедры: В.Я. Деглиным, Д.В.

Панковым, врачом-психотерапевтом Александром Хаимовичем Лифшицем (1916-1985), Ю.П. Чаргейшвили, В.П. Колосовым, ассистентом (ныне доцентом) Игорем Степановичем Павловым, ассистентом, доцентом (ныне профессором) Марком Евгеньевичем Бурно, ассистентом (ныне доцентом)

Юрием Львовичем Покровским, ассистентом, доцентом (ныне профессором) Борисом Ефимовичем Егоровым, ассистентом (ныне доцентом) Владимиром Елизаровичем Смирновым, ассистентом, доцентом Александром Соломоновичем Слуцким (ныне проживает в США), ассистентом Александром Владимировичем Гришиным, ассистентом (ныне доцентом в другом учреждении)

Михаилом Михайловичем Ракитиным, бывшим иностранным аспирантом кафедры Месробом Арутюновичем Каравиртом (ныне приват-доцент в Германии), научными сотрудниками кафедры Владимиром Фёдоровичем Вышловым, Михаилом Анатольевичем Некрасовым (ныне профессор, заведующий кафедрой в другом городе)

, Юрием Васильевичем Мельниковым, Юрием Васильевичем Колбасиным, соискателем Рашитом Джаудатовичем Тукаевым (ныне профессор нашей кафедры), старшим лаборантом-врачом Дмитрием Александровичем Мельниковым, педагогом-психологом Вячеславом Николаевичем Цапкиным (ныне – доцент психотерапии в другом учреждении). В 1986 г. кафедра психотерапии переименована в кафедру психотерапии и наркологии, в 1989 г. стала кафедрой психотерапии с курсом сексопатологии, в 1999 г. – кафедрой психотерапии и медицинской психологии с курсом сексологии, в 2021 г. – кафедрой психотерапии и сексологии (сегодняшнее название). С 1997 г. кафедрой заведует профессор Виктор Викторович Макаров.

Про сертификаты:  Свидетельство о государственной регистрации RU.77.99.15.015.Е.036802.09.11

Одновременно В.В. Макаров Президент Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (с 1998 г.), в 1999 г., 2001-2003 годах Вице-президент Европейской ассоциации психотерапии (в 2000 г. – Президент), с 2002 г. Вице-президент Всемирного совета по психотерапии, с 2003 г.

Вице-президент Азиатской федерации психотерапии (с2006 г. – Президент). В.В. Макаров – автор психотерапевтических методов: «Мультимодальная российская психотерапия», «Полимодальная психотерапия», «Метод кристаллизации проблем, кристаллизации решений».

Главный редактор ежемесячного, рецензируемого научно-практического журнала «Психотерапия», Всемирного научно-практического журнала «Психотерапия», редактор и издатель профессиональной литературы. С приходом на кафедру профессора В.В. Макарова научная работа и преподавание серьёзно обогатились современным психопрофилактическим содержанием психотерапии и сексологии («психотерапия здоровых»).

Отечественная психотерапия в этом отношении, в сущности, слилась с сегодняшней мировой психотерапией. При этом кафедра сохраняет и существенно развивает свой традиционный российский классически-клинический подход в психотерапевтическом поле работы.

Проводит подготовку по дополнительным профессиональным программам по темам: психотерапия и сексология, по психотерапии и медицинской психологии; по избранным вопросам сексологии; психотерапия в наркологии; преподавание психотерапии и медицинской психологии на современном этапе (для преподавателей кафедр психотерапии и медицинской психологии); здоровый образ жизни; психотерапия в работе среднего медицинского персонала.

Одним из важных комплексных направлений научной, клинико-психотерапевтической и образовательной деятельности кафедры психотерапии, клинической психологии и сексологии на протяжении всего времени ее существования является гипнотерапия и суггестивная психотерапия. Основателем школы-направления гипнотерапии и суггестивной психотерапии, безусловно, является Владимир Евгеньевич Рожнов, основатель и первый заведующий кафедрой психотерапии ЦОЛИУВа, РМАПО; видный отечественный психиатр, психотерапевт, гипнотерапевт, гипнолог.

Исследованиями В.Е. Рожнова и его коллег был выделен ЭЭГ-декасекундный ритм – характеристика сомнамбулического гипноза, что позволило ему прийти к пониманию гипноза как особого режима работы мозга. В.Е. Рожновы было присуще широкое историческое, культуральное понимание феномена гипноза, гипнотерапии, в 60-80 годы 20 века ему удалось вывести российскую гипнологию на уровень международного признания.

В 70-е годы 20 века им инициированы исследования бессознательных процессов в гипнозе и психотерапии. В.Е. Рожновым разработаны и внедрены в психотерапевтическую практику методики гипноза-отдыха, эмоционально-стрессовой гипнотерапии алкоголизма. Клиническое осмысление результатов последней в дальнейшем послужило отправным пунктом к развитию концепции и направления эмоционально-стрессовой психотерапии. Существенный вклад в развитие кафедральной школы гипнотерапии В.Е.

Рожнова внесли сотрудники кафедры профессор Бурно М.Е., доценты Павлов И.С., Покровский Ю.Л., исследовавшие различные аспекты гипнотерапии, сугггестивной и аутосуггестивной психотерапии. Марк Евгеньевич Бурно, в клинических исследованиях разработал концепцию о регрессивно-защитной природе гипноза, выделив различные ее клинические варианты.

Игорь Степанович Павлов продолжил исследования, клиническую практику, кафедральное обучение в области гипнотерапии химических зависимостей в русле эмоционально стрессовой гипнотерапии. Юрий Львович Покровский, на основе исследований, разработал актуальный и поныне вариант аутогенной тренировки для психотерапии в санаторных условиях, используемый, в том числе, в кафедральном преподавании психотерапии.

Изначальная традиция эмоционально-стрессовой гипнотерапии В.Е. Рожнова перенимается в настоящее время доцентом Романом Ивановичем Захаровым, сочетающим ее с принципами НЛП, эриксоновского гипноза в приложении к психотерапии беременных. Самостоятельный этап в развитии кафедральной школы-направления гипнологии и гипнотерапии связан с работой на кафедре психотерапии процессора кафедры Рашита Джаудатовича Тукаева, психиатра, психотерапевта, гипнотерапевта, гипнолога, являющегося одним из ведущих в настоящее время российских теоретиков гипноза и гипнотерапии.

Им сформулированы: интегративная теория гипноза и гипнотерапии, трехкомпонентная структурно-динамическая теория психотерапии. Р.Д. Тукаевым разработаны: метод интегративно-диалоговой гипнотерапии, методики проективной гипнотерапии, универсальной гипнотерапии.

Он известен своими исследованиями психологических и биологических механизмов гипнотерапии, разработкой на основе гипнотерапии методов психотерапии: тревожных расстройств с приступами паники (уровень методических рекомендаций), депрессивных расстройств невротического спектра, алиментарного (пищевого) ожирения (патент).

В силу участия в исследованиях в области гипнотерапии и активного международного научного и методического обмена, Р.Д. Тукаев способствует международному признанию и популяризации российской гипнологии и гипнотерапии. В своей преподавательской деятельности он использует новые зарубежные данные из области психотерапии, гипнотерапии, психиатрии, результаты собственных исследований и методических разработок. Также на кафедре проводится научная работа в изучении Психотерапии невротических и психосоматических расстройств.

Психотерапии в психосоциальной реабилитации душевнобольных. Еженедельные научно-практические конференции, клинико-психотерапевтические разборы больных, планирование научных тем в том числе диссертационных. работа с аспирантами и соискателями.

На кафедре сложились 2 ведущие научно-педагогические школы.
  • Школа классической гипнотерапии, которая была основана организатором кафедры Рожновым Владимиром Евгеньевичем. В настоящее время продолжателями этой школы является профессор Тукаев Рашит Джаудатович, доцент Павлов Игорь Степанович, доцент Захаров Роман Иванович.
  • Вторая школа психотерапии это школа “Терапии Творческим Самовыражением”, основоположником которой является профессор Бурно Марк Евгеньевич. Школу творческого самовыражения вместе с Марком Евгеньевичем развивают ассистент кафедры Калмыкова Инга Юрьевна и сотни его последователей в различных городах и странах.
  • В настоящее время под руководством заведующего кафедры Макарова Виктора Викторовича складывается школа полимодальной психотерапии.

Кафедра работает основываясь на программах разработанных сотрудниками кафедры и рекомендованных министерством здравоохранения для всех структур повышения квалификации: “Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности “Психотерапия” от 2021 года и Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности “Сексология” от 2021 года.

(выделены названия для обязательного изучения)
  1. Александров А.А. «Современная психотерапия». С-Пб., агентство «Академический проект», 1997.
  2. Александровский Ю.А. «Пограничные психические расстройства». М., 1997.
  3. Алексеев А.В. «Психомышечная тренировка: Метод психической саморегуляции». М., 1979.
  4. Анохин П.К. «Очерки по физиологии функциональных систем». М., 1975.
  5. Амбрумова А.Г., Полеев А.М. «Телефонная психотерапевтическая помощь Телефон доверия в системе социально-психотерапевтической службы». М., 1988.
  6. Ассаджиоли Р. «Психосинтез» (перевод с английского). М., 1990.
  7. Бассин Ф.В. «Проблема бессознательного» (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М., 1968.
  8. Беляев Г.С., Лобзин В.С., Копылова И.А. «Психологическая саморегуляция». М., 1997.
  9. Бендлер Р., Гриндер Дж. «Переформирование (рефреминг)». М., Прагма, 1993.
  10. Бендлер Р., Гриндер Дж. «Из лягушек в принцы». Воронеж, Модэк, 1993.
  11. Бендлер Р., Гриндер Дж. «Структура магии» (2 тома). С-Пб., 1993.
  12. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». Л., 1992.
  13. Берн Э. «Трансакционный анализ и психотерапия». С-Пб., 1994.
  14. Бехтерев В.М. Избранные произведения. Л., 1954.
  15. Блазер А. и др. «Проблемно-ориентированная психотерапия». М., 1998.
  16. Буль П.И. «Основы психотерапии». Л., 1974.
  17. Бурно М.Е. «Клиническая психотерапия». М., Академический Проект, ОППЛ, 2000.
  18. Бурно М.Е., Добролюбова Е.А. (ред.) «Практическое руководство по терапии творческим самовыражением». М., Академический Проект, ОППЛ, 2003.
  19. Васильченко Г.С. «Сексология». М., 1990.
  20. Волков П.В. Психологический лечебник: Руководство по профилактике душевных расстройств. – М.: Рипол классик, 2004.
  21. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М., 1954.
  22. Гиляровский В.А. Психиатрия. М., 1954.
  23. Гроф С. «Путешествие в поисках себя». М., 1994.
  24. «Групповая психотерапия» (под редакцией Б.Д. Карвасарского, С. Ледера). М., 1990.
  25. Гриненко А.Я., Крупицкий Е.М. и др. «Нетрадиционные методы лечения алкоголизма». С-Пб., 1993.
  26. Гринсон Р. «Практика и техника психоанализа». Новочеркасск, 1994.
  27. Гузиков Б.Н. и др. «Женский алкоголизм» Л., 1988.
  28. Глмен Д. «Многообразие медитативного опыта». Киев, 1993.
  29. Джонсон С. «Психотерапия характера». М., УПК, 2001.
  30. Егоров Б.Е. «Психоаналитически-ориентированная терапия в комплексном лечении пограничных психических расстройств» (пособие для врачей). М., 1996.
  31. Егоров Б.Е. «Российский клинический психоанализ – новая школа». М., Академический Проект, ППЛ, 2001.
  32. Захаров А.И. «Психотерапия неврозов детей и подростков». Л., 1982.
  33. Завилянская Л.И. «Психотерапия неврозоподобных состояний». Киев, 1987.
  34. Завьялов В.Ю. «Музыкальная релаксационная терапия» (практическое руководство). Новосибирск, 1995.
  35. КабановМ.М. «Реабилитация психических больных». Л., 1985.
  36. Казаковцев Б.А. «Организация психиатрической помощи». М., 1996.
  37. Кан М. «Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения». С-Пб., 1997.
  38. Каплан Г., Седок Б. «Клиническая психиатрия». М., 1998.
  39. Карвасарский В.Д. «Неврозы». М., 1990.
  40. Карвасарский Б.Д. (ред.) Учебник психотерапии. С-Пб., Питер, 2000.
  41. Карвасарский Б.Д. (ред.) Психотерапевтическая энциклопедия. С-Пб., Питер, 2000.
  42. Колосов В.П., Канаева Л.С. «Клиническая трансперсональная психиатрия». М., 1996.
  43. Кондрашенко В.Т., Донской В.И. «Общая Психотерапия». Минск, 1993.
  44. Консторум С.И. «Опыт практической психотерапии». М., 1962.
  45. Горкина М.В. и др. «Нервная анорексия». М., 1986.
  46. Кочюнас Р. «Основы психологического консультирования» М., 1999.
  47. Кочюнас Р. «Психотерапевтические группы: теория и практика». Пер. с лит. М., Академический проект, 2000.
  48. Кратохвил С. «Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний». М., 1991.
  49. Кроль Л.М. «Между живой водой и мёртвой. Практика интегративной психотерапии». М., 1998.
  50. Лакосина Н.Д., Трунова М.М. «Неврозы. Невротические развития личности». М., 1994.
  51. Леонгаргд К. «Акцентуированные личности». Киев, 1981.
  52. Леви Д.А. «Семейная психиатрия». С-Пб., 1993.
  53. Лейтц Г. «Психодрама: теория и практика» М., 1994.
  54. Линдеман X. «Аутогенная тренировка». М., 1980.
  55. Литвак М.Е. «Неврозы». Р-Д., 1993.
  56. Личко А.Е. «Подростковая психиатрия». Л., 1985.
  57. Майерс Д. «Социальная психология». С-Пб., 1997.
  58. Макаров В.В. «Избранные лекции по психотерапии». М, Академический Проект, 2000, 2-е изд.
  59. Макаров В.В. «Психотерапия нового века». М., Академический проект, 2001.
  60. Макаров В.В. «Психотерапия каждого дня и всей жизни». М., ПЕР СЭ, ППЛ, 2001.
  61. Макаров В.В., Макарова Г.А. «Транзактный анализ – восточная версия». М., Академический Проект, ОППЛ, 2002.
  62. Макаров В.В., Макарова Г.А. «Прогулки с Фрейдом». М., ПЕР СЭ, 2000, 462с.
  63. Макаров В.В., Киселёва Л.И. «Наркология». Учебное пособие. Красноярск, КГУ, 1991.
  64. Минделл Э. «Психотерапия как духовная практика». М., 1997.
  65. Миссуловин Л.Я. «Заикание и его устранение». С-Пб., 1997.
  66. Морли С., Шефферд Дж., Спенс С. «Методы когнитивной терапии и тренинга социальных навыков». С-Пб., 1996.
  67. Мэй Р. «Искусство психологического консультирования»
  68. Мясищев В.Н. «Личность и неврозы». Л., 1960.
  69. Мясищев В.Н. «Психология отношений». М., Воронеж, 1995.
  70. Немчин Т.А. «Состояния нервно-психического напряжения». Л., 1983.
  71. Павлов И.П. «Полное собрание сочинений». Кн. 1-2, М., 1951.
  72. Павлов И.С. «Психотерапия в практике». М., 1997.
  73. Панков Д.В. «Рациональная психотерапия». М., ЦОЛИУВ, 1971.
  74. Пезешкиан Н. «Психосоматика и позитивная психотерапия». М., 1996.
  75. Папуш М. «Практическая психотехника». М., 1997.
  76. Пезешкиан X. «Основы позитивной психотерапии». Архангельск, 1993.Платонов К.И. «Слово как физиологический и лечебный фактор» М., 1962.
  77. Ричардсон Р. «Семейная психотерапия». М., 1992.
  78. Роджерс К. «О групповой психотерапии», М., 1993.
  79. Роджерс К. «Взгляд на психотерапию. Становление человека», М., 1994.
  80. Рудестам К. «Групповая психотерапия». М., 1993.
  81. «Руководство по психотерапии» (под редакцией В.Е. Рожнова). М., 1974 (1 издание).
  82. «Руководство по психотерапии» (под редакцией В.Е. Рожнова). Ташкент, 1979 (2 издание).
  83. «Руководство по психотерапии» (под редакцией В.Е Рожнова). Ташкент, 1985 (3 издание).
  84. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. «Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса». Воронеж, 1993.
  85. Свядощ А.М. «Неврозы». М., 1982.
  86. Селье Г. «Стресс без дистресса». М., 1979.
  87. Семке В.Я., Аксенов М.М. «Пограничные состояния». Томск, 1996.
  88. Семинар с доктором медицины М. Эриксоном (уроки гипноза). М., 1994.
  89. Слободяник А.П. «Психотерапия, внушение, гипноз». Киев, 1982.
  90. Снежневский А.В. «Руководство по психиатрии». М., 1983 (1 и 2 том).
  91. Стрельчук И.В. «Острая и хроническая интоксикация алкоголем». М., 1973.
  92. Тарт Ч. «Побуждение. Преодоление препятствий к реализации возможностей человека». М., 1997.
  93. Ташлыков В.А. «Психология лечебного процесса». Л., 1984.
  94. «Теория и практика медицинской психологии и психотерапии». С-Пб., 1994.
  95. «Транскультурные исследования в психотерапии». Л., 1989.
  96. Теппервайн К. «Гипноз и самогипноз». Р-Д., 1997.
  97. Тукаев Р.Д. «Психотерапия: структура и механизмы». М.: ООО МИА, 2003, 296с.
  98. Тукаев Р.Д. «Гипноз». М., 2005
  99. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. «Психодинамическая психотерапия». М., 1992.
  100. Федоров А.П. «Методы поведенческой психотерапии». Л., 1987.
  101. Уоттс А. «Психотерапия. Восток и запад». М., 1997.
  102. Федоров А.П. «Когнитивная психотерапия». С-Пб., 1991.
  103. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. «Личность и личностный рост». М., 1985.
  104. Федоров А.П., Эйдемиллер Э.Г. «Групповая психотерапия при неврозах». Л., 1988.
  105. Форель А. «Гипнотизм, внушение и психотерапия». Л., 1928.
  106. Филатов А.Т. «Аутогенная тренировка». Киев, 1979.
  107. Франкл В. «Человек в поисках смысла». М., 1990.
  108. Фрейд 3. «Введение в психоанализ». М., 1989.
  109. Фрейд 3. «Психология бессознательного». М., 1990.
  110. Фрейд 3. «Толкование сновидений». М., 1991.
  111. Фрейд 3. «Психология «Я» и защитные механизмы». М., 1993.
  112. Фромм Э. «Анатомия человеческой диструктивности». М., 1994.
  113. Фромм Э. «Миссия Зигмунда Фрейда». М., 1996.
  114. Хорни К. «Невротическая личность нашего времени. Самоанализ». М., 1993.
  115. Шерток Л. «Гипноз». М., 1992.
  116. Шерток Л., Соссюр Р. «Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда». М., 1991.
  117. Шевченко Ю.С. «Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом». М, 1997.
  118. Шевченко Ю.С. (ред.) «Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков». С-Пб., Речь, 2003, 552с.
  119. Шкловский В.Ж. «Заикание». М., 1994.
  120. Эйдемиллер Э.Г.. Юстицкий В.В. «Семейная психотерапия». С-Пб., 1994.
  121. Юнг К. «Аналитическая психология». С-Пб., 1994.
  122. Юнг К. «Архетип и символ». М., 1991.
  123. Юнг К. «Психология бессознательного». М., 199
Про сертификаты:  Документы - Биопирен-антисептик Норт Пирилакс-Люкс 1,1 кг купить в ТехноНИКОЛЬ в Ростове-на-Дону, отзывы, характеристики, цена
Фамилия И.О.
Должность
Консультации пациентов
в 2021 году
МАКАРОВ В.В., ЗАВ.КАФ.15
ЕГОРОВ Б.Е., ПРОФ.100
КИБРИК Н.Д., ПРОФ.24
ТУКАЕВ Р.Д., ПРОФ.26
  1. Филиал №6 Московского центра наркологии
    115280, г. Москва 2-й Автозаводский пр., д.4, стр.1
Наименование циклов и контингент слушателейВид и форма обученияПродолжительность курсаЧисло слушателейБаллы НМОНа платной основе

Психотерапия


врач-психотерапевт

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

12.01.2022 – 08.02.2022

2240

Психотерапия и медицинская психология


врач-психотерапевт, врач-психиатр, врач-сексолог, медицинский (клинический) психолог

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

01.02.2022 – 01.03.2022

2840

Психотерапия


в соответствии с приказами Минздрава России № 707н от 08.10.2021, № 66н от 03.08.2021

ПП, Очная с применением ДОТ

Плановый

02.02.2022 – 28.05.2022

650

Сексология


врач-сексолог

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

09.03.2022 – 05.04.2022

2840

Психотерапия в клинике внутренних болезней


врач-психотерапевт, врач клинических специальностей ЛПМО

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

14.03.2022 – 19.03.2022

4020

Психотерапия


врач-психотерапевт

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

11.05.2022 – 07.06.2022

2640

Психотерапия в клинике внутренних болезней


врач лечебных специальностей

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

12.05.2022 – 08.06.2022

4040

Психотерапия


в соответствии с приказами Минздрава России № 707н от 08.10.2021, № 66н от 03.08.2021

ПП, Очная с применением ДОТ

Плановый

01.09.2022 – 22.12.2022

650

Психотерапия и медицинская психология


врач-психотерапевт, врач-психиатр, врач-сексолог, медицинский (клинический) психолог

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

05.09.2022 – 01.10.2022

2840

Психотерапия


врач-психотерапевт

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

12.09.2022 – 08.10.2022

2640

Психотерапия в клинике внутренних болезней


врач-психотерапевт, врач клинических специальностей ЛПМО

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

19.09.2022 – 24.09.2022

4020

Психотерапия в клинике внутренних болезней


врач лечебных специальностей

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

03.10.2022 – 29.10.2022

4040

Психотерапия


врач-психотерапевт

ПК, Очная с применением ДОТ

Плановый

16.11.2022 – 13.12.2022

2640

Обучение на сексолога онлайн

Подробности о курсе – https://happyvagina.guru/obuchenie-na-sexologa/

Длительность обучения – 6 месяцев.

В основе курса — мощная практика, 60 психотехник и телесных упражнений и чёткий алгоритм работы с клиентом. Пошаговая инструкция решения любых сексуальных проблем женщин, мужчин и пар.

  • Cамый лучший, по отзывам студентов и выпускников, курс сексологии из всех существующих (см. реальные отзывы реальных студентов).
  • Ориентированность на практику: 90% уникальных авторских техник с высочайшей эффективностью 10% теории, объясняющей и подкрепляющей работу техник. Техники-техники-техники. Это главное. Это бесценно. Это секрет вашей успешной работы. Основа курса — мои авторские разработки. В книжках вы их не найдёте!
  • Сертификат “Психологическое консультирование и коучинг в сексологии”.
  • Максимально насыщенная программа. К концу курса студенты знают психологическую коррекцию сексуальных расстройств от А до Я.
  • Реальная практика с клиентами — со второго месяца обучения. С моей помощью, под моей личной супервизией и под супервизией моих лучших выпускников.
  • Помощь студентам с поиском первых клиентов.
  • Пиар моих студентов всеми доступными мне способами. Я лично и напрямую заинтересована в том, чтобы мои студенты стали мастерами и звёздами сексологии.
  • Привлечение моих студентов во все лучшие проекты по сексологии: новые обучающие программы, конференции, марафон женской сексуальности, новые центры сексологии, написание и издание книг по сексологии. Трудоустройство моих студентов (РУДН, центр сексуального здоровья и благополучия).
  • Бесплатные семинары и мастер-классы для студентов: как писать интересные и запоминающиеся статьи, как создать свой личный брэнд, как построить успешную частную практику.
  • Поддержка студентов в закрытой группе и чате. Мои кураторы отвечают на все вопросы, помогают разобраться во всех сложных моментах.
  • Бесплатно для студентов — записи семинаров и вебинаров, мастер-классов и лекций лучших российских, американских и европейских сексологов.
  • Бесплатно для студентов — библиотека сексолога: сотни бестселлеров о сексуальности, сексе и решении сексуальных проблем. Больше не нужно искать литературу, учебники и пособия — я всё вам дам.
  • Доступная стоимость обучения: в месяц от 5 тысяч российских рублей.
  • Экспресс-обучение: возможность освоить крутую, модную, престижную, суперинтересную и очень востребованную профессию сексолога (1 час работы сексолога стоит 10 000 рублей!) всего за 6 месяцев.
  • Возможность учиться в любое удобное время.
  • Много интересного и полезного общения: в закрытой группе и рабочем чате студенты постоянно обмениваются опытом, впечатлениями, обратной связью, делятся друг с другом информацией, советуют друг другу фильмы, книги, статьи, анонсируют мероприятия по теме исцеления и развития сексуальности.
  • Новые друзья и единомышленники, солнечная атмосфера и драйв — у нас весело, живо, интересно, увлекательно и ярко. Тема-то какая.

А теперь обо всём по порядку.

За 23 года изучения психологии, сексологии и тантры я накопила колоссальный объём знаний — и пришло время им поделиться.

Я разработала авторский курс по сексологии, гармонично объединивший в себе 3 направления: психолог-сексолог, секс-коуч и преподаватель современной сексуальной тантры.

В курсе — сплошная практика. Техники и упражнения уникальны — ни в каких книгах вы их не найдёте, это на 50% собранные по крупицам методики из тысяч и тысяч источников, которые я адаптировала под работу с сексуальностью, и на 50% мои собственные разработки, которые дают великолепные результаты в применении.

Я затратила более 11 миллионов рублей за то, чтобы собрать эти знания за долгие годы обучения на психолога в Российском Университете Дружбы народов и в Институте Инновационных Психотехнологий, на сексолога на кафедре сексологии Гуманитарно-экономического и технологического института и Московского института психоанализа, на курсах секс-коучей The American College of Sexologists и в лучших международных программах для секс-коучей, секс-терапевтов и психологов-сексологов, на преподавателя тантры в Международном Открытом Йога Университете и в международных программах для преподавателей современной сексуальной тантры. И ещё годы мне потребовались на то, чтобы на основании собранных знаний разработать собственные уникальные методики.

У вас есть возможность не повторять мой длинный и сложный путь, а сразу же получить все эти бесценные практические знания, не затрачивая лишние ресурсы времени и денег.

В процессе обучения раз в неделю вы смотрите записанный видеоурок длительностью полтора часа, на котором мы учимся решать всевозможные сексуальные проблемы ваших будущих клиентов. Я показываю техники и практики, объясняю их задачи и механизмы. К этому занятию вы получаете презентацию и дополнительные материалы, необходимые для освоения методики. Также в рамках курса мы изучаем теорию, читаем специальные книги и смотрим специальные фильмы — и всё это с дискуссией и обсуждением в нашей закрытой группе в фейсбуке.

Плюс к этому 2 раза в месяц мы встречаемся на вебинаре в формате живого общения: я и мои кураторы в течение полутора часов отвечаем на ваши вопросы, мы с вами обсуждаем всё, что вас интересует, делимся опытом, разбираем сложные клиентские случаи.

На каждую неделю я даю вам домашнее задание, выполнение которого необходимо для познания секретов сексологии.

Студентам предоставляются все необходимые для работы материалы: бланки анкет, тестов и опросников, шаблоны домашних заданий для клиентов, график применения техник, схемы составления курса для клиента, тексты психотехник, инструменты оценки прогресса клиентов, конспекты упражнений и методички.

Администратор всегда поможет разобраться с практиками или домашним заданием, подскажет, поддержит всеми доступными способами, ответит на вопросы, если понадобится. У нас всё продумано так, чтобы вы точно стали хорошим сексологом. Вам — максимум внимания и поддержки!

В программе обучения:

  • Правильная постановка цели для клиентки, трансформация факторов, препятствующих достижению её целей, в факторы, способствующие достижению целей.
  • Отключение её негативного сценария и подключение позитивного.
  • Разработка стратегии и тактики достижения её цели, создание образов “Я” и моделей поведения, соответствующих представлению клиентки о сексуальном благополучии.
  • Работа с сопротивлением клиентки, освобождение от сексуальных травм, негативного опыта и негативных впечатлений прошлого, связанных с сексуальностью.
  • Излечение нарушений психосексуального развития.
  • Работа с убеждениями и предписаниями о сексе, освоение техник релаксации, снятие телесных и психоэмоциональных зажимов.
  • Моделирование счастливого и благополучного будущего.
  • Экологичное освобождение подавленных негативных чувств и трансформация их в позитивные.
  • Обучение понимать и реализовывать свои желания и потребности, устанавливать и защищать свои границы.
  • Технология построения гармоничных, глубоких и близких отношений.
  • Технология коммуникации и взаимопонимания с партнёром, в том числе на сексуальные темы.
  • Развитие потенциала чувственности, исцеление раненой женской идентичности, развитие чувствительности влагалища, эрогенных зон и точки Джи до предела их возможностей.

Блок 1. Решение женских сексуальных проблем:

  • Почему к сексологу приходят женщины, которые на постоянной основе уже ходят к другому психологу. Почему они не могут доверить сексуальную тему психологу, с кем уже есть постоянный контакт, но могут доверить её вам. В какой вы роли для этой женщины: если постоянный психолог находится в родительской роли, то в какой роли она увидела вас. Как не разрушить эту роль, чтобы ваша работа шла эффективно. Как соединить эту роль с особенностями вашей личности и как вообще с этой ролью ужиться. Как быть, когда клиентка будет стараться перенести это ваше ролевое взаимодействие в обычную жизнь: что можно и что нельзя, соблазны и ошибки.
  • Особенности вашего взаимодействия с её психологом. Что делать, если её психолог против посещения ею вас как специалиста. Что делать, если её психолог оспаривает сказанное вами и, узнав о её визитах к вам, сам резко начинает лечить её сексуальные проблемы.
  • Особенности начала первой сессии у клиентки: слёзы, невозможность вообще начать говорить, стыд говорить о сексе, ступор, резкое вскрытие сексуальной травмы в начале первой же сессии, когда контакт с вами ещё не установлен, отсутствие адекватной сексуальной лексики, страх отторжения за “стыдные” подробности её жизни и “стыдные” истории, безнадёжность, отчаяние — и что вам со всем этим делать.
  • 2 типа клиенток на приёме сексолога и особенности работы с ними, особенности построения двух разных курсов.
  • Собираем сексуальную биографию клиентки. Заполняем опросники. Задаём уточняющие вопросы.
  • Готовим клиентку к особенностям процесса работы с сексологом. У других психологов она привыкла, что работа — это только в кабинете со специалистом и это про поговорить. Рассказываем ей о том, что работа с сексологом похожа на работу с фитнес тренером: это техники и упражнения на 80% и только на 20% разговор. Объясняем ей, зачем нужны домашние задания, сколько времени им уделять и почему они строго проверяются на каждом занятии.
  • Особенности работы с клиентками, уводящими сессию от темы сексуальности к другим темам, забалтывающими сессию, не делающими домашние задание.
  • Как работать с резко вскрывшейся сексуальной травмой. Реакция Х у клиентки: слёзы, уход в себя, замыкание, нереагирование на внешние сигналы, проблемы с дыханием, судорожный припадок. Как выводить клиентку из состояния Х в ровное спокойное состояние. Как потом самой/самому выйти из пережитого стресса.
  • Как помочь клиентке сформулировать запрос на терапию, если она не может описать свою проблему и не может сформулировать, чего хочет: боится рассказывать, стыдится своей проблемы, не имеет в словарном запасе сексуальной лексики, и никогда в жизни ни с кем она об этом не разговаривала. Вы первый человек. Ей сложно. Чем можно помочь и когда нужно помогать (а когда не нужно).
  • Как рассказать о возможных инсайтах, которые могут быть удивительны и неприятны. Глубокая работа над сексуальностью неизменно идёт на территории своих подлинных чувств. И в результате этого у клиентки могут происходить инсайты о том, что она вообще не любит секс, он ей не нужен, но она всю жизнь заставляла себя, чтобы угодить мужчине. Что она, прежде моногамная женщина и верная жена, на самом деле полиамор. Или наоборот — что она, прежде сторонница свободных отношений и чайлдфри, хочет замуж и ребёнка. Что ей больше подходит гостевой брак. Или полигамные отношения. Или вообще никаких отношений. Или что она в качестве сексуального партнёра хотела бы женщину, а не мужчину. Или женщину и мужчину одновременно. Открытие своего истинного рисунка не всегда приятно и может сопровождаться глубокими, сильными чувствами — как мягко подготовить клиенту к этой возможности и как работать, когда и если это произойдёт.
  • Как создать у клиентки мотивацию на работу. Работа впереди очень сложная, без мощной мотивации клиентка постепенно бросит делать домашнюю практику. Как создаём мотивацию: актуализируем её негативный и позитивный сексуальный сценарии, создаём напряжение между ними — потом негативный отпускаем, а позитивный фиксируем.
  • Чувства и чувственность — однокоренные слова. Как научить клиентку контактировать со своими подавленными чувствами и через тело ежедневно отреагировать их ровно в той мере, которая для неё сегодня приемлема и комфортна. Изучаем технику “Психогимнастика” по методу Михеевой: печаль, гнев, страх.
  • Работа с тревогой и напряжением. Изучаем технику “Левитация рук”.
  • Работа с деспотией ума и внутренним диалогом. Создаём внутреннюю тишину, внутреннюю паузу, переводим энергию из головы в тело. Изучаем технику “Фрирайтинг” по методу Михеевой в 4 уровнях.
  • Как научить клиентку осознавать свои чувства, контактировать с ними, экологично выражать их. Работаем с фильтрами восприятия. Почему клиентка замечает негативные события и не замечает позитивные. Как события связаны с чувствами. Техника “Дневник чувств”.
  • Работаем с эмоциональным фоном жизни. Техника “Психогимнастика” — продвинутый уровень.
  • Работа с травмой: техники “глазодвигательная десенсибилизация” “трансформация телесной метафоры”.
  • Создание образов “Я” и моделей поведения, соответствующих представлению клиентки о её сексуальном благополучии, аккуратное и экологичное помещение их в её карту. Техника “Автопилот достижения целей” в 3 уровнях. Техника “Моделирование будущего”.
  • Снятие телесных зажимов: техники “Разговор телом”, “Спонтанное движение”, “Танец Бабы Яги”, “Свободный танец”.
  • Освобождение голоса: техника “Озвучиваем дыхание”. Снятие челюстного и горлового зажима.
  • Работа с границами: чувствовать и обозначать свои границы, уважать чужие границы, давать и брать, говорить “да” и принимать “да”, говорить “нет” и принимать “нет”, озвучивать желания и потребности, просить их реализации, договариваться, реализовать желания и потребности партнёра в комфортной и приемлемой для себя степени. Техника “да-нет-не знаю”, техника “мне-тебе”.
  • Работа с сопротивлением. О чём говорит сопротивление. В чём его послание. От чего оно хочет защитить. Как функцию защиты реализовать другим, экологичным способом.
  • Техники работы с контролем. Изучаем с клиенткой вопросы: что я могу контролировать и что не могу, как отличить одно от другого, как и кому передать контроль за тем, что не в моей власти. Техника “Передача ответственности”.
  • Особенности работы с клиентками, которые обесценивают / отрицают результат, который есть. Особенности работы с клиентками, у которых нет результата.
  • Коммуникативные техники в сексе: говорить, но не обижать, просить, но не требовать, направлять, но не управлять.
  • Телесная техника “Контакт со своей внутренней женщиной”. Интимный самомассаж. Решение возникающих проблем: клиентка физически не может до себя дотронуться, отвращение, страх, вылезают все травматичные сексуальные воспоминания, сводит тело судорогой, выходят образы “мёртвое влагалище”, “гнилой кусок мяса”, “чёрная дыра”, появляется психосоматика (молочница, генитальный герпес, зуд в промежности, покраснения, воспаления и т.д.) Что со всем этим делать.
  • Диагностика 3 фаз психосексуального развития: платонической, эротической, сексуальной. Решение обнаруженных проблем. Техника “Слайд-шоу”.
  • Включение всех каналов восприятия. Комплексная самостоятельная сексуальная практика с музыкой, визуальным рядом, ароматом, вкусом, прикосновением и фантазией.
  • Работа с убеждениями и предписаниями о сексе, сексуальности и сексуальных отношениях. Выявляем деструктивные. Проверяем их актуальность кинезиологическим тестом. Заменяем негативные на позитивные. Каждый день подкрепляем новые позитивные установки техникой “Подтверждаю, что…”
  • Дыхательная техника: расслабление, возбуждение, перенос внимание на тело.
  • Возвращение себе себя. Помещение себя в центр своей жизни. Техника “Свидание с собой”.
  • Работа с внутренним критиком. Техника “Двоечник на физкультуре считает ворон”. Моя любимая техника.

Все перечисленные выше темы и связанные с ними техники — это база, мастхэв. Без неё свободной, спонтанной, лёгкой и радостной сексуальности нет. Иногда связи некоторых тем с сексуальностью не вполне очевидны. Но они есть, и очень сильные. Например, зачем нам работа с контролем? На первый взгляд, это не ясно. Но эта работа нам нужна. Потому что если женщина в процессе сексуального взаимодействия контролирует весь процесс, он неизбежно прервётся, секс и контроль вещи несочетаемые, секс — это как раз во многом бесконтрольность). Так же — тревога: тревога блокирует нарастание сексуального возбуждения и не допускает разрядки. Так же — эмоциональный фон жизни: если жизнь привычно видится в чёрных красках, то удовольствие как процесс даже не запустится. Так же — критик: он убивает спонтанность и игру, и если его немножко не адаптировать, он будет постоянно вмешиваться в сексуальное взаимодействие и “ломать кайф”, простите мне это выражение, но здесь оно очень точное. В общем, все темы нужны — и на все темы у нас будет свой набор техник.

Блок 2. Решение мужских сексуальных проблем:

  • Специфика мужских запросов: в каких случаях мы можем помочь, а в каких случаях мы отправляем клиента к врачу-сексологу.
  • В какой роли вас видит клиент. Взаимоотношения женщина терапевт и мужчина клиент.
  • Решение проблем: ускоренное семяизвержение, психологическая импотенция, синдром тревожного ожидания сексуальной неудачи, страх женщин, понижение либидо.

Обратите внимание, женский блок, на первый взгляд, намного больше мужского. Нет, это не сексизм и не мои предпочтения. На территории женских сексуальных проблем врачу-сексологу как раз немного места, эта территория почти вся наша, психологическая, а у мужчин — наоборот. Кроме того, в женском блоке мы проходим много техник, которые эффективны и в решении мужских сексуальных проблем. Поэтому всё у нас в балансе.

Блок 3. Решение сексуальных проблем в паре:

  • Парные сексуальные техники. Супружеская секс-терапия. Техники тантрического секса.
  • Коммуникативные техники. Приобретение навыков коммуникации в паре на тему чувств, желаний, потребностей, границ в сексуальном взаимодействии.

Вот такая роскошная программа ждёт нас в совместном увлекательном путешествии по сексологии.

Я педагог в третьем поколении и сексолог, влюблённый в свою работу, а потому постигший её тонкости и нюансы — эти два фактора гарантируют вам суперкачественное обучение.

По окончанию обучения при условии успешной сертификации вы получите электронный сертификат — от консультативно-психологического центра по вопросам сексуального здоровья и благополучия при Московском Институте Сексологии.

Можно смотреть записи вебинаров в любое удобное вам время, главное в обучении — ваше ежедневное общение с кураторами, одногруппниками, коллегами и единомышленниками, а оно происходит в закрытой группе фейсбука и чате и ко времени никак не привязано!

Важным моментом моего курса является то, что к участию в некоторых занятиях я привлекаю лучших врачей — сексологов, психологов — сексологов и лучших своих выпускников, чтобы они могли поделиться самыми разными взглядами на вопросы сексуальности и интересными и полезными для начинающих сексологов моментами своей практики.

Сексология в психологическом консультировании– профессиональная переподготовка курсы | надпо

1.    Изучить общую психологию.

2.    Освоить психологию личности.

3.    Психодиагностика.

4.    Психология семьи.

5.    Изучить основы психиатрии.

6.    Освоить основы психотерапии.

7.    Изучить основы психологического консультирования.

8.    Психофизиология.

9.    Изучить основы функциональной анатомии и физиологии человека.

10.  Изучить урок: «Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии».

11.  Изучить цикл сексуальной реакции.

12.  Освоить систему сексуального возбуждения.

13.  Освоить урок: «Психосексуальное развитие».

14.  Изучить урок: «Интимная близость: различия между полами в интимных отношениях».

15.  Изучить урок: «Сексуальная аттракция: соматические, психологические и социокультурные причины».

16.  Освоить психодиагностические методы исследования мужской и женской сексуальности.

17.  Психосоматика сексуальных расстройств. Сексуальные дисфункции, не обусловленные органическими нарушениями или болезнями.

18.  Изучить урок: «Психологическое обследование при сексуальных дисфункциях».

19.  Понять и изучить, какие бывают возрастные кризисы и сексуальность в браке, супружеская рутина, отчуждение, развод.

20.  Освоить репродуктивные аспекты успешного супружества.

21.  Освоить урок: «Супружеская сексотерапия».

22.  Стимулирование сексуального влечения партнеров.

23.  Сексуальные интимные комплексы.

24.  Изучить урок: «Мастурбаторное поведение, виды и психологическая помощь».

25.  Освоить урок: «Сексуальные контексты. Оценка сексуальных сигналов».

№пп

Наименование дисциплин

Общая трудоемкость, в акад. часах

Работа обучающегося в СДО 

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)


Лекции 

Тестирование 

Практические занятия

I. Раздел общепрофессиональных дисциплин

1

Общая психология

36

28

2

6

ДЗ

2

Психология личности

36

28

2

6

ДЗ

3

Психодиагностика

40

28

2

10

З

4

Психология семьи

38

28

4

6

ДЗ

5

Основы психиатрии

30

22

2

6

ДЗ

6

Основы психотерапии

38

28

4

6

З

7

Основы психологического консультирования

40

30

4

6

З

8

Психофизиология

32

22

4

6

З

9

Основы функциональной анатомии и физиологии человека

34

26

4

4

З

II. Раздел специальных  дисциплин

10

Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии

22

16

2

4

З

11

Цикл сексуальной реакции

12

8

2

2

З

12

Система сексуального возбуждения

12

8

2

2

З

13

Психосексуальное развитие

22

16

2

4

З

14

Интимная близость: различия между полами в интимных отношениях

22

16

2

4

З

15

Сексуальная аттракция: соматические, психологические и социокультурные причины

22

16

2

4

З

16

Психодиагностические методы исследования мужской и женской сексуальности

16

10

2

4

З 

17

Психосоматика сексуальных расстройств. Сексуальные дисфункции, не обусловленные органическими нарушениями или болезнями

16

10

2

4

З 

18

Психологическое обследование при сексуальных дисфункциях

14

10

2

2

З

19

Возрастные кризисы и сексуальность в браке. Супружеская рутина, отчуждение, развод

12

8

2

2

З 

20

Репродуктивные аспекты успешного супружества

12

8

2

2

З 

21

Супружеская секстерапия

28

16

2

10

З 

22

Стимулирование сексуального влечения партнеров

12

8

2

2

З

23

Сексуальные интимные комплексы

14

10

2

2

З

24

Мастурбаторное поведение: виды и психологическая помощь

14

10

2

2

З

25

Сексуальные контексты. Оценка сексуальных сигналов

12

8

2

2

З

Итоговая аттестация

14

Итоговый междисциплинарный экзамен

ИТОГО

600

Оцените статью
Мой сертификат
Добавить комментарий