- Программам «основы здорового питания»
- 13 бесплатных курсов стэнфордского университета
- Ielts
- Q&a
- Toefl
- Достижения
- Коуч по зож: где учиться и работать в сша
- Общие мысли и советы
- Официальный сайт новосибирского института гигиены – видеоматериалы по санитарно-просветительским программам
- Официальный сайт новосибирского института гигиены – экспертиза меню для операторов питания, руководителей образовательных организаций
- Рекомендательное письмо
- Сайт нутрициолога юлии гурбановой
- Школьные проекты
Программам «основы здорового питания»
РУКОВОДСТВО К ПРОГРАММНЫМУ СРЕДСТВУ
«Обучение по санитарно-просветительским программам
«ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ»
(для детей дошкольного и школьного возраста)»
Общая информация о программном средстве
1.1.1. Программное средство «Обучение по санитарно-
просветительским программам – основы здорового питания» (далее по тексту ПС) является кросс-платформенным программным средством, что обеспечивает возможность: 1) одномоментной работы неограниченного количества пользователей, 2) использования для работы стационарного компьютера или устройства мобильной связи (ноутбук, планшет, сотовый телефон).
1.2. Разработчик ПС: ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора.
1.3. Требования к навыкам пользователей: наличие общих знаний о принципах работы персонального компьютера, навыки работы с интернет-браузерами (Google Chrome и (или) Яндекс.Браузер и (или) Mozilla Firefox), специальная подготовка не требуется.
Инструкция по работе в ПС.
ПС имеет два логических уровня:
1) Уровень № 1 (для обучающихся по образовательной программе), функционал – входной контроль знаний; ознакомление со справочными материалами; самоконтроль; выполнение самостоятельной работы; внесение дополнительной информации; итоговое тестирование; завершение обучения; просмотр результатов обучения; комментарии по итогам обучения;
2) Уровень № 2 (для руководителей образовательных организаций), функционал – просмотр промежуточных и итоговых результатов обучения по своей организации в разрезе групп, классов и отдельно по группам и классам;
Для работы в ПС пользователю первого уровня необходимо пройти регистрацию самостоятельно.
Регистрация участников второго уровня осуществляется ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора (www.my-sertif.ru), в соответствии с представленной информацией об участниках пилотного проекта.
Для регистрации необходимо зайти на официальный сайт ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора (www.my-sertif.ru), перейти по баннеру «Обучение по санитарно-просветительским программам – основы здорового питания» (рис. 1), нажать на него, по ссылке пройти процедуру регистрации.
Обучение по санитарно-просветительским
программам «Основы здорового питания»
Рис. 1. – Баннер «Обучение по санитарно-просветительским программам – основы здорового питания»
Для процедуры регистрации необходимо нажать кнопку «Регистрация в ПС – обучение по программам основы здорового питания» (рис.2).
Рис. 2. – Процедура регистрации в ПС
Далее необходимо заполнить поля регистрации (выбор обучающей программы; Федеральный округ; субъект Федерации, муниципальное образование, тип организации, краткое наименование организации, тип слушателя, ФИО (необходимо для оформления сертификата, подтверждающего успешность освоения обучающей программы), согласие на обработку персональных данных.
После внесения всех данных необходимо нажать кнопку
«ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬ», в результате Вам будет присвоен уникальный номер для входа в программу с целью прохождения входного тестирования (рис. 4), ознакомления со справочными материалами, самоконтроля, выполнения итогового тестирования, внесения дополнительных данных, просмотра статуса обучения, получения сертификата.
Для удобства последующей работы ПС предусмотрена опция сохранения уникального номера в pdf – формате.
Для входа в ПС необходимо пройти авторизацию (рис.3).
Рис. 3. – Получение уникального номера для входа в ПС
Далее ПС предоставляет ознакомиться с «общей информацией», этот блок содержит личные данные, внесенные на этапе регистрации и данные по обучению. В командной строке указываются доступные этапы обучения (рис.4 – Командная строка при первичном входе в ПС
Общая и нформация Форма обучения Входной тест
После прохождения входного контроля в командной строке появляются обучающие материалы и итоговый тест. Перед прохождением обучения рекомендуется ознакомиться с результатами тестирования они появляются в «общей информации» в данных по обучению (рис.5).
Общая информация Форма обучения Обучающие материалы Итоговый тест
| Данные по обучению: Ваша программа обучения:Основы здорового питания для школьников |
Общая информация
Личные данные:
Уникальный номер:5R48M253SC4798549 Статус “Входного теста”:Допущен
ФИО:Иванов Иван Иванович, 1992 года рождения Дата прохождения “Входного теста”:2020-07-27
Организация:МБОУ COLLI № 1 Процент правильных ответов:
Федеральный округ:Сибирский федеральный округ
Регион:Новосибирская область Статус обучения “Основные задачи программы”:Не просмотрено
Муниципальное образование:город Новосибирск Статус обучения “Тема 1”:Не допущен
Дата регистрации:2020-07-27 Статус обучения “Тема 2”:Не допущен
Статус обучения “Тема 3”:Не допущен
Статус обучения “Тема 4”:Не допущен
Статус “Итогового теста”:Не допущен
Рис. 5. Просмотр изменившейся информации в разделе «общая информация» после прохождения входного контроля
| Рис. 6. – Освоение темы № 2 |
Далее рекомендуется ознакомиться с обучающими материалами (справочные текстовые материалы, материалы в форме презентации), ответить на вопросы для самоконтроля, оценить предложенные к изучению материалы в плане информативности, наглядности и понятности изложения, оставить комментарии, поставить отметку об освоении материала (рис 6).
После ознакомления со всеми приведенными в Программе справочных материалов и прохождения процедуры самоконтроля, предоставляется возможность прохождения самостоятельной работы (рис.7).
Рис. 7. – Освоение темы № 2
Самостоятельная работа представляет собой составление режима дня в ПС с построением требуемых характеристик питания, соответствующих фактическим энерготратам ребенка (рис.8).
Рис. 8. – Выполнение первого этапа самостоятельной работы
После установления требуемых характеристик питания, обучающемуся необходимо сформировать меню на один день с учетом возраста, состояния здоровья (сахарный диабет, целиакия, пищевая аллергия), рекомендуемого распределения суточной калорийности по приемам пищи, обеспечения рекомендуемых величин энергетической ценности каждого приема пищи, их пищевой и биологической ценности.
Для этих целей необходимо воспользоваться сборниками рецептур, в которых сконцентрированы технологические карты, соответствующие возрасту ребенка и принципам здорового питания, разработанные ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора (рис.9).
Рис. 9. – Выполнение второго этапа самостоятельной работы
Ознакомившись со сборниками рецептур, пищевой и энергетической ценностью блюд, рекомендуется через ссылку в ПС перейти к автоматизированной процедуре составления меню на день, выбрав из справочника подобранные предварительно блюда.
Разработка (редактирование) цикличного меню
Рис. 10. – Процедура самостоятельного построения меню в ходе второго этапа самостоятельной работы
В случае, если обучающийся для которого составляется меню страдает сахарным диабетом, необходимо по разработанному меню рассчитать хлебные единицы. По полученным результатам заменить блюда, выделенные красным (с высоким гликемическим индексом), на блюда с меньшим гликемическим индексом.
Если у ребенка отмечается пищевая аллергия, введенные в меню блюда необходимо оценить на наличие указанных конкретных аллергенов (молоко,
яйца, пшеница, цитрусовые, шоколад, мед, орехи). Блюда с аллергенов выделяются красным цветом и с помощью опции посмотреть аналоги, можно воспроизвести замену из предложенных блюд (рис.11). Можно произвести замену блюда самостоятельно, воспользовавшись сборником рецептур, при таком подходе рекомендуется повторно проверить блюда на наличие аллергенов.
Рис. 11. – Проверка построенного меню в ходе второго этапа самостоятельной работы на аллергены
Далее необходимо проверить разработанное меню на соответствие его рекомендуемым величинам (полученным в ходе первого этапа самостоятельной работы) – рис. 12.
Рис. 12. – Просмотр результатов самостоятельной работы и получение кола подтверждения успешности прохождения самостоятельной работысамостоятельной работы на аллергены
Если составленное меню соответствует рекомендуемым величинам (±10,0%) по всей совокупности показателей – визуализируется код подтверждения успешности выполнения самостоятельной работы (рис. 12), его необходимо ввести в специальном поле блока «самостоятельной работы». Если показатели разработанного меню не соответствуют рекомендуемым значениям – рекомендуется доработать меню, показатели требующие корректировки также визуализируются.
Прохождение всех этапов обучения открывает доступ к итоговому контролю.
Далее в ПС вносятся данные о сформированных в ходе прохождения обучения навыки (для нянь и родителей (законных представителей детей) по:
1) составлению меню здорового питания, соответствующего возрасту детей;
2) составлению рационального режима дня для ребенка с учетом его возрастных особенностей; 3) правильному приготовлению блюд с использованием продуктов, содержащих необходимые для гармоничного роста и развития, продуктов щадящих способов кулинарной обработки; 4) включению в меню блюд и продуктов, выполняющих функции восполнения необходимых для роста и развития витаминов, микроэлементов, нормализации состава микрофлоры кишечника.
Перед итоговым контролем, обучившиеся по образовательной программе, предназначенной для работы с детьми дошкольного возраста, составляют план работы с дошкольниками по формированию у них предусмотренных программой навыков и умений (рис.13).
| Рис. 13. – Внесение дополнительной информации о планируемом к обучению контингенту детей дошкольного возраста |
| Далее в ПС вносятся данные о результатах обучения детей (рис.14). |
Рис. 14. – Внесение дополнительной информации об итогах обучения детей
Если в программе обучались школьники, то в качестве дополнительной информации они должны указать перечень проведенных с ними по каждой теме организационных мероприятий (классные часы, родительские собрания с участием детей, иные мероприятия).
После успешного освоения материала и внесения дополнительной информации необходимо пройти итоговое тестирование (рис.15). Результаты тестирования можно просмотреть в личном кабинете (общая информация). В случае, если в ходе тестирования набрано 80% и более правильных ответов, в течение недели в программе оформляется сертификат, подтверждающий успешность обучения (рис.15).
Рис. 15. – Просмотр результатов итогового тестирования и получение сертификата, подтверждающего успешность прохождения обучения
В случае если набрано менее 80% правильных ответов, Программа указывает проблемные разделы и предлагает пройти тестирование повторно. Количество повторных тестирований не ограничено по количеству, но ограничено по времени. Повторное тестирование можно пройти не ранее чем через 24 часа от предыдущего тестирования.
На этом работа в программном средстве для обучающихся завершается.
Программа предусматривает возможность осуществления
организационной, координационной и контрольной функций посредством работы во втором и третьем уровнях ПС.
Уровень № 2 – уровень для работы руководителей образовательных организаций. Предусматривает возможность просмотра промежуточных (по предусмотренным программой этапам – входной контроль, освоение темы № 1, темы №2, темы №3, темы №4, самостоятельной работы, внесение дополнительной информации, исполнение плановых цифр по обучению (по программам дошкольного образования), а также результатов итогового тестирования, количества проведенных организационных мероприятий, для детей дошкольного возраста – сформированность навыков и умений. По суммарным показателям возможен просмотр данных иных образовательных организаций, реализующих данную образовательную программу.
13 бесплатных курсов стэнфордского университета
Недавно анонсированный
бесплатный онлайн-курс Стэнфорда по основам искусственного интеллекта
вызвал настоящий ажиотаж у публики. Заявки на регистрацию подали уже
81 966
человек. Оно и понятно: курс ведут Питер Норвиг и Себастьян Тран — настоящие звёзды. Первый раньше работал в НАСА и написал учебник по ИИ, а второй разрабатывает лучшие в мире роботизированные автомобили (для Google).
Очевидно, что качественное образование через интернет нужно людям и становится всё популярнее. Поэтому перед началом учебного года есть смысл напомнить список 13-ти бесплатных учебных курсов Stanford Engineering. В отличие от лекций Норвига и Трана, это не онлайновые, а старые курсы. В свободный доступ уже выложены видеозаписи всех лекций от первой до последней, PDF’ы с заданиями и другие материалы, но здесь нельзя задать вопрос преподавателю.
Введение в Computer Science
Методология программирования (CS106A)
Абстракции в программировании (CS106B)
Парадигмы программирования (CS107)
Искусственный интеллект
Введение в роботехнику (CS223A)
Обработка естественного языка (CS224N)
Машинное обучение (CS229)
Линейные системы и оптимизация
Преобразование Фурье и его применение (EE261)
Введение в линейные динамические системы (EE263)
Выпуклые множества. Оптимизация. Ч.1 (EE364A)
Выпуклые множества. Оптимизация. Ч.2 (EE364B)
Дополнительные курсы
Программирование массово-параллельных процессоров (CS193G)
Разработка приложений iPhone (CS193P)
Семинары и вебинары
Дополнительно стоит упомянуть ещё два новых бесплатных онлайн-курса Стэнфорда, которые добавились в этом году — «Введение в базы данных» (10 октября – 12 декабря, лекции читает профессор Дженнифер Уидом)
и «Машинное обучение» (10 октября – 16 декабря, лекции читает профессор Эндрю Нг). Это продолжение вводного курса, который перечислен в списке выше (его ведёт тот же профессор).
Как и в случае с ИИ, здесь студенты после сдачи экзаменов получат не диплом Стэнфорда, а персональный сертификат от инструктора.
Ielts
Я набрала 8.0 баллов из 9.0. За всё время обучения в своей школе косвенно готовилась к этому тесту, потому что все задания в школе были основаны на формате IELTS.
Q&a
— Постоянно окладываю написание эссе, что делать?
— Это частая существенная проблема. Мой совет — дать себе разрешение писать всё что у тебя есть в голове. Если желание не приходит — искать вдохновение извне. Дать себе одохнуть. Я много времени проводила на свежем воздухе, пыталась размышлять на разные темы. Это мне сильно помогло.
— Пользовались ли вы услугами компаний?— Нет.
— Сколько вы готовились к экзаменам?— По 2-4 часа в день, но это было неравномерно и с перерывами.
— Сколько вы занимаетесь робототехникой?— С 9 класса, 3,5 года. (12 лет обучения)
— Почему выбрали Стэнфорд?— Много причин, академические и культурные.
— Совет школьникам?— Не воспринимайте поступление как самоцель. Это далеко не показатель. Зачастую, нам навязывают мысль, что нужно учиться в зарубежных вузах. Не тратьте время на то, что вам не интересно.
Я не проходила курсы по подготовке к экзаменам и написанию эссе.
— Во сколько университеов вы подавали заявки?— В 9. В MIT, Корнельском и New York University Abu Dhabi у меня был отказ.
https://www.youtube.com/watch?v=uWQXD855PYM
— Были ли у вас моменты выгорания и как вы с ними справлялись?— Процесс ужасно энергоемкий, был стресс и бессоные ночи. Мне помогала моя семья и прогулки на свежем воздухе. Главное не потеряться и выделять время на отдых. Чтение книг и просмотры кинофильмов.
— Какую книгу посоветуете прочитать?— «Мартин Иден» Джека Лондона.
— Когда вы начали готовиться к посуплению?— В конце 10 класса (12-летнее обучение). До этого я редко задумывалась об обучении в университете, меня это мало интересовало. Я не полагала, что у меня есь шанс на поступление. Когда я стала изучать много об университетах американской системы образования, мне понравился тот момент, что ты не декларируешь свою специализацию до второго курса, мне показался очень заманчивым. Я поняла, что я этого хочу.
— Где искать информацию, чтобы найти personal fit?— Мне был полезен сабреддит /r/ApplyingToCollege, в котором я инересовалась кульурой, социальной жизнью, ценносями разных университетов, старалась узнать, как озываются студенты о своем университете. Старалась смотреть чуть дальше за стереотипы.
То в каком состоянии университет, что находится рядом, очень влияет на студентов и атмосферу. То насколько университет доброжелательный и дивёрсити.
— Какие советы по интервью?— Главное, найти общий язык с интервьюером. Можно поговориь на неучебные темы. Начать можно со small talk. Отвечать на вопросы в расслабленной форме. Можно подгоовиь шпаргалку с главными пунктами про вас, чобы не забыть.
— Когда начинать писать эссе?— Летом до выпускного класса. А зарегистрироваться можно раньше, чтобы поразбираться что да как.
— Как пришла идея поступать зарубеж?— Я задумалась в средних классах. Но на несерьезном уровне. Мысль поселилась в голове, после того, как школу посетила женщина, профессорка из Кембриджа, в исследовательских целях. У меня засела мысль, что я могу поступить в зарубежные вузы.
— Если бы не поступили в США, то что?— Я бы поступала в Назарбаев Университет.
— Как вы боретесь с прокрастинацией?— Беру перерыв.
— Вы только в топовые подавались?— Мой список университетов не был хорошо составлен.
— Какую роль сыграла школа (НИШ)?— Школа НИШ очень сильно повлияла на мое развитие и на меня саму. Возможности, которые были там, стали большой частью моего становления.
— С какого класса считать gpa?— Я считала с 8 класса. Обычно — с 9.
— Как выглядел режим дня при максимальной загрузке?— Утром школа (онлайн), потом заполнение common up, написание эссе. На выходных позволяла себе просмотр фильма.
Toefl
Примерно в июне, после окончания одиннадцатого класса, я написала данный экзамен после месяца подготовки. По TOEFL я набрала 116 баллов из 120 возможных.
Но подготовка была именно к этому тесту. За этим же стояло 11 лет изучения языка.
Знание английского языка не гарантирует хороших результатов. Потому что именно в этом тесте могут встретиться вопросы, которые даже носители языка часто не встречают в жизни.
TOEFL похож на SAT и IELTS. Если вы уже сдали один из них, то будет уже проще.
Попробуйте готовиться к тесту по шаблонам. Сделайте для себя отдельные шаблоны, которые позволят вам использовать уже вставочные фразы, при этом экономя время на обработку информации.
Ресурсы по подготовке к TOEFL:
Достижения
Эти соревнования, если они до сих пор существуют, вполне доступны для каждого. Поездку финансировали либо организаторы, либо моя школа, либо индивидуальные спонсоры, с которыми сотрудничала моя команда.
Коуч по зож: где учиться и работать в сша
Когда передо мной стоял выбор, оставаться в Москве или переезжать в Нью-Йорк к любимому человеку, на кону, помимо расставания с родителями, друзьями и недавно обустроенной под себя квартирой, стояло прощание с делом, от которого горели глаза – на тот момент я была генеральным менеджером детского спортивно-образовательного проекта “Школа 2.0” под эгидой Российской федерации баскетбола и основателем и тренером любительской баскетбольной секции. Баскетбол был для меня той отдушиной, куда я “сбежала” после 10 лет в рекламе, маркетинге и клиентском сервисе. Прощаться было тяжело и грустно. Еще страшнее было думать о том, где себя искать и как “изобретать заново” на чужой земле в столь почтенном возрасте (на тот момент мне было 35).
Первый год после переезда в США я жадно поглощала новое: прошла несколько образовательных онлайн-программ про питание (Stanford University, Introduction to Food and Health, Open University, The Science of Nutrition), получила сертификат по анатомии в 3D и первой инструкторской ступени по пилатесу (Balanced Body). Мне было интересно все, что касалось здоровья, образа жизни, питания, физической активности, психологии поведения, но цельная картинка из кусочков паззла никак не хотела складываться. Я понимала, что не хочу продолжать свое развитие в баскетбольной сфере, не хочу возвращаться в офисную жизнь маркетингового или рекламного агентства, не хочу становиться инструктором по пилатесу. Мне хотелось найти какой-то максимально целостный и всеобъемлющий подход к здоровью и счастливой, активной, наполненной жизни. И однажды, жалуясь знакомой в переписке, что я не могу выбрать между дальнейшей учебой на нутрициолога и коуча, получила ответ, что выбирать, вообще-то, не обязательно. Оказывается, есть такая официальная профессия health coach –тренер/коуч по здоровому образу жизни – специалист, который должен обладать научно подтвержденными знаниями в области питания, физической активности, психологии поведения и пр. – ровно все то, что мне было так интересно! Это было “Бинго!”.
Общие мысли и советы
Определитесь, почему вы хотите поступить в зарубежные вузы. Возможно, просто из-за того, что все ваши друзья поступают туда. Либо ваши родители захотели этого. Или потому, что поступить в зарубежные вузы — для вас единственный индикатор успеха.
Подготовиться к поступлению самостоятельно — возможно.
В моём случае я не имела менторов или других консультационных организаций. Я сама была ответственна за то, что проводила исследование о поступлении, выбирала университеты и заполняла заявки. Были люди, которые помогали на определенных этапах.
Важно не сравнивать себя другими. Если у вас показатели хуже или лучше моих, то это не значит, что вы можете поступить, или наоборот.
Огромный фактор играет удача.
Оценки, баллы, достижения не должны влиять на вашу самооценку. Все это ни в коем случае не является показателем вашей интеллектуальной способности.
Официальный сайт новосибирского института гигиены – видеоматериалы по санитарно-просветительским программам
Видеоматериалы по работе с программным средством для участников программ обучения:
Видеоурок №1. Регистрация, изменение ФИО, ответы на часто задаваемые вопросы и как написать запрос в техническую службу поддержки.
Видеоурок №2. Прохождение входного тестирования, доступ к обучающим материалам в ПС “Основы здорового питания”.
Видеоурок №3. Выполнение самостоятельной работы (зарегистрированным до 14.07.2021).
Видеоурок №3.1. Выполнение самостоятельной работы, прохождение итогового теста, скачивание сертификата (зарегистрированным после 14.07.2021).
3. Видеоурок по завершению обучения, если регистрация была в 2020 году, перенос данных с 2020 в 2021 год.
Видеоматериалы по работе с программным средством для территориальных органов управления Роспотребнадзора и муниципальных органов управления Образования:
1. Регистрация муниципальных органов управления образованием и работа в ПС “Основы здорового питания”.
2. Видеоурок по добавлению организаций для прохождения программы обучения.
Видеоматериалы тематического семинара от 31.03.2021:
1. Фрагмент семинара (часть 1) по дошкольным образовательным организациям.
2. Фрагмент семинара (часть 2) по общеобразовательным организациям.
3. Фрагмент семинара (часть 3) по 2 уровню в программном средстве.
Официальный сайт новосибирского института гигиены – экспертиза меню для операторов питания, руководителей образовательных организаций
Для организаторов (операторов питания), руководителей образовательных организаций
ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора разработал примерные типовые меню для организаций с круглосуточным пребыванием детей, отвечающие принципам здорового питания и действующим санитарным нормам и правилам. Типовые меню представлены в «Сборнике рецептур блюд и типовых меню для организации питания детей школьного возраста». В данном документе представлены варианты 14-ти дневных типовых меню с выходами блюд для детей школьного возраста, в том числе для детей с сахарным диабетом и целиакией. Каждый день меню соответствует определенному дню недели (1,8 – понедельники, 2,9 – вторники и т.д.). Следовательно, если в отдельные дни недели (например, воскресенье) организация не работает – эти дни из меню пропускаются. По каждому меню приведены перечень продуктов для приготовления блюд по дням цикла и среднедневные количественные значения содержания пищевых веществ, витаминов и микроэлементов.
Типовые варианты меню могут быть использованы как базовые по основным видам блюд с подбором иных фруктов и кисломолочной продукции с учетом региональных особенностей.
В приложениях к сборнику приведены рекомендации к качеству продуктов питания, используемых для приготовления блюд меню, что может быть использовано для подготовки конкурсной (контрактной) документации на поставку продуктов и (или) организацию питания. Также представлены варианты описания органолептических свойств основных видов пищевых продуктов, поступающих в организации для осуществления бракеража сырой продукции («Качественные характеристики основных групп продуктов, которые необходимо оценивать в ходе бракеража сырой продукции»).
В подготовке сборника принимали участие гигиенисты, диетологи, специалисты пищевых технологий и пищевого производства, организаторы питания Омской и Новосибирской областей. На сборник получены положительные рецензии – д.м.н., проф. Дегтевой Г.Н. (ФГБОУ «Северный государственный медицинский Университет» Минздрава Российской Федерации), д.м.н., проф. Ефимовой Н.В. (ФГБНУ «Восточно-Сибирский институт медико-экологических исследований). Сборник рассмотрен и утвержден на заседании Ученого Совета ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены» Роспотребнадзора (протоколы № 6 от 25.06.2020 и № 1 25.01.2021).
Типовые меню и рецептуры блюд, входящие в сборник, внесены в программное средство «Мониторинг питания и здоровья детей», в которое можно войти по ссылке через сайт www.my-sertif.ru (баннер «Национальный проект Демография – дети»).
Рекомендательное письмо
Я обращалась к учителю точных и гуманитарных наук, тренеру по английскому языку и тренеру по робототехнике, которые знали меня очень хорошо и были отличного мнения обо мне. Заранее попросите учителей и направьте их по содержанию письма. Потому что не все учителя знают, как писать рекомендательные письма. Полезно отправить им статьи о рекомендательных письмах и дать понять, что это такое и как писать.
Хорошее знание языка не есть хорошее написание рекомендательного письма.
Главный критерий выбора человека, который вам напишет рекомендательное письмо — это то, насколько знают учителя тебя.
При обращении к учителю имейте при себе файл о ваших данных.
Отправьте и переведите статьи, в которых есть подробная информация о рекомендательном письме.
Выбирать учителя английского языка, если он плохо вас знает, но зато знает английский, не очень хорошая стратегия.
Хорошее знание языка не означает, что письмо будет правильно написано. Главный критерий, на который вы должны опираться — насколько близоко вас знает учитель и как хорошо он к вам относится.
Если у вас есть другие люди, которые могут дать вам рекомендацию, допустим, научный руководитель, обратитесь также к нему.
При обращении к учителю практично иметь «Brag Sheet» — документ, который содержит информацию:
Сайт нутрициолога юлии гурбановой
Член Российского союза нутрициологов, диетологов и специалистов пищевой индустрии (рег. № 77-0062) и Общественного объединения “Нутрициологи России” (рег. № 00056)
Эксперт-аудитор внутренних внутренних проверок систем менеджмента на соответствие требованиям стандарта безопасности пищевой продукции ISO 22000-2021 (рег. №РОСС RU.32083.E.00364)
Дипломы и сертификаты
2021
Основы нутрициологии: питание здорового и больного человека, сертификат Первого МГМУ им. Сеченова
2020
Эксперт-аудитор по пищевой безопасности, сертификат Юнион Стандарт, Россия
2020
Повар 3 разряда, свидетельство о присвоении проф. квалификации, Школа поваров Кофемании, Россия
2020
Питание 2020, сертификат конференции American Nutrition Society for Nutrition, US
2020
Общественное питание для здоровья, сертификат British Nutrition Foundation, UK
2021
Коуч по питанию L1, сертификат Precision Nutrition, USA
2021
Фундаментальные и прикладные аспекты нутрициологии и диетологии, сертификат XVII конгресса диетологов и нутрициологов от Российской Академии Наук, Москва
2021
Нутрициолог, диплом о профессиональной переподготовке ЦНАП при РГСУ, Россия
2021
Консультант по питанию и пищевому поведению, сертификат AFPA, USA
2021
Наука питания и гастрономии, сертификат HKUST, Hong Kong
2021
Детское питание и кулинария, сертификат Stanford University, USA
2021
Персональный план снижения веса, сертификат Case Western Reserve University, USA
2021
Основы физической активности, сертификат The University of Edinburgh, UK
2021
Основы здоровья и питания человека, сертификат Stanford University, USA
Сканы документов можно посмотреть тут.
Школьные проекты
Школьные проекты в заявках имеют большое значение. Проекты, которые я указала в заявках, делятся на три категории: робототехника, персональные проекты и активизм.