Метод Мозжечковой Стимуляции – Нейроцентр

Что замечают родители?

Родителям кажется, что ребенок неуклюж, неустойчив, неусидчив, у него нарушена координация движений, и они связывают это с его физическим состоянием или индивидуальными особенностями. Причина таких особенностей – в нарушении работы ствола мозга и мозжечка.

Эти же причины, в том числе, лежат в основе задержки речевого и психического развития, заболеваний аутистического спектра (ранний детский аутизм (РДА), синдром Аспергера, аутистические состояния), нарушений поведения и внимания, СДВГ.

Чаще всего родители приходит с жалобами, что ребенок плохо учится, не усваивает материал, не может сосредоточиться и часто отвлекается дома, на уроках и внеучебных занятиях. Он в этом не виноват, как и не виноваты родители.

Кому показана процедура мозжечковой стимуляции?

• Нарушения внимания
• Гиперактивность
• Поведенческие расстройства
• Нарушение осанки
• Нарушения работы вестибулярного аппарата
• Проблемы с обучением
• Нарушения устной и письменной речи
• Нарушения координации движений и моторной неловкости
• Дисграфия
• Дислексия
• Диспраксия
• Нарушения аутического спектра
• ЗПР, ЗРР, ММД, СДВГ
• Головокружения

Для чего она нужна?

Цель мозжечковой стимуляции – научить головной мозг ребенка правильно обрабатывать информацию, улучшить навыки речи, письма, чтения, концентрацию внимания и математические способности, память и восприятие.

Благодаря воздействию на функцию равновесия и статическую физическую нагрузку (мышцы во время выполнения задания напрягаются), укрепляется весь организм ребенка: осанка, координация движений, функции баланса и саморегуляции. Умение контролировать положение своего тела в пространстве является фундаментом для овладения всеми видами учебной деятельности.

Занятия на балансировочной доске для мозжечковой стимуляции

Как выглядит занятие с использованием оборудования Balametrics?

Ребенок стоит на доске определенным образом и по команде специалиста совершает различные действия, используя перечисленное выше оборудование. Примером упражнений для мозжечковой стимуляции могут быть такие задания: перекидывание мешочка из одной руки в другую, отталкивание мячика на веревке по нужной траектории или попадание резиновым мячиком-попрыгунчиком в определенную серию чисел на деревянной доске с цифрами.

История создания программы мозжечковой стимуляции фрэнка бильгоу «learning breakthrough programm» с использованием оборудования balametrics

На сегодняшний день самой известной и наиболее часто применяемой методикой мозжечковой стимуляции является программа американского ученого, доктора педагогических наук, Ф.Бильгоу Learning Breakthrough с использованием оборудования Balametrics, которая была разработана в США более 30 лет назад. Она стала результатом многолетних исследований Фрэнка Бильгоу при поддержке ученых НАСА.

Работая со школьниками, доктор Бильгоу обратил внимание на взаимосвязь хорошей успеваемости и наличие физической активности, направленной на развитие координации, равновесия, тренировки зрительно-моторной координации. Кроме того, Фрэнк Бильгоу сформулировал принцип, гласивший, что любое действие человека влияет на функционирование его мозга.

Методика мозжечковой стимуляции доктора Бильгоу называется так же «Прорыв в обучении» и помогает детям со всего мира справляться со школьной неуспеваемостью, дефицитом внимания, проблемами письма и чтения, в частности.

Как проводятся занятия?

Широко используется система тренировок на балансировочной доске Learning Breakthrough («прорыв в обучении»)(разработчик программы Френк Бильгоу). Ребенок стоит на балансировочной доске и выполняет различные задания, связанные с синхронизацией двигательных и когнитивными функций, а так же зрительно-моторной координацией.

Например ребенок, удерживая равновесие на балансировочной доске, перебрасывается с инструктором небольшим мячом и при этом называет буквы алфавита. Так же в занятия мозжечковой стимуляцией включаются упражнений на интерактивной платформе. Ребенок стоит на специальной платформе, очень чутко реагирующей на любые его движения, при этом на мониторе демонстрируется информация, полученная по каналам обратной связи, а также различные задания, превращающие занятия в увлекательную и интересную игру.

Курс дополняется общими вестибулярными упражнениями на фитболе, батуте, гимнастической скамье, некоторые упражнения выполняются в инвертирующих (переворачивающих изображение) очках. Занятия можно начинать в возрасте 3-4 лет, продолжительность занятий 30 минут.

Метод мозжечковой стимуляции в коррекционно-развивающей работе с детьми | учебный центр логопед мастер

Методы мозжечковой стимуляции и программы упражнений

Мозжечковая стимуляция – это комплекс коррекционно-развивающих методик, направленных на восстановление или тренировку функций стволовых структур мозга и, непосредственно, мозжечка.

Самые актуальные программы мозжечковой стимуляции на сегодняшний день это:

• Программа Learning Breakthrough Фрэнка Бильгоу с использованием разработанной им балансировочной доски и комплекса оборудования Balametrics;
• Модифицированные программы Balametrics с использованием других балансировочных досок, с использованием всевозможного оборудования и большого количества упражнений;
• Мозжечковая стимуляция и вестибулярные упражнения с задействованием оборудования из зала сенсорной интеграции (качели, гамаки, батуты);
• Упражнения на удержание равновгесия на интерактивной платформе wi-fiit.

Особенности детей с нарушениями работы мозжечка

Если говорить именно о дисфункциях мозжечка, то в изолированном виде, они встречаются крайне редко.

Мозжечковая дисфункция может быть следствием врожденных или приобретенных патологий мозжечка.

Симптомы мозжечковой дисфункции обычно включают атаксию. Кроме того, нарушение функций мозжечка может включать следующие характеристики:

• нарушения двигательных функций, тонуса (нарушения координации, замедление реакций при смене одного типа движений на противоположные, повышение или понижение мышечного тонуса, расстройство равномерности движения, дизартрия и т.д.);
• нарушения высших психических функций; можно выделить следующие особенности познавательных процессов у детей с мозжечковой дисфункцией:
  • снижение нейродинамических процессов,
  • снижение функций внимания и памяти,
  • нарушение пространственного и «квазипространственного» восприятия;
  • нарушение контроля и программирования психических процессов, снижение саморегуляции,
  • нарушения речи (речь становится скандированной, замедленной, теряет плавность).

Преимущества!

У пациентов улучшается успеваемость, память, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье. Стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений.

Строение мозжечка и его влияние на психические функции человека

Мозжечок — отдел головного мозга, который участвует в регуляции всех двигательных, произвольных и непроизвольных, актов человека, тонуса его мышц, координации движений, поддержании равновесия и определенной позы. Мозжечок оказывает своё влияние через ядерные образования среднего и продолговатого мозга, а также с помощью двигательных нейронов спинного мозга.

По своей сути, мозжечок – диспетчер головного мозга, поскольку он связан и взаимодействует со всеми зонами мозга, перерабатывает всю информацию, поступающую от органов чувств. Мозжечок  играет большую роль в интегративной работе головного мозга, в связи с чем, адекватное функционирование мозжечка и связанного с ним мозолистого тела с тремя парами ножек очень важно для реализации высших психических функций человека.

На протяжении долгого времени считалось, что мозжечок – это структура мозга, которая регулирует именно координацию, равновесие, движения глаз, несмотря на накопленный  в клинических исследованиях опыт, говорящий о том, что патологии мозжечка имеют непосредственную связь с такими заболеваниями как шизофрения, аутизм, некоторые виды деменции.

Суть методики мозжечковой стимуляции learning breakthrough programm

Методика мозжечковой стимуляции Learning Breakthrough с применением специального комплекса оборудования Balametrics представляет собой серии упражнений и включает следующие этапы коррекционно-развивающей работы:

• Упражнения с использованием только балансировочной доски, которая является ключевым элементом методики,
• Упражнения с задействованием сенсорных разновесных мешочков,
• Серия упражнений, выполняющаяся с помощью мяча-маятника на веревке (который подвешивается специальным образом на потолке),
• Упражнения с использованием палки с разноцветными делениями-секторами,
• Упражнения, выполняющиеся с использованием доски с цифрами на ножках разной высоты и мячиками-попрыгунчиками,
• Серия упражнений, где задействуется стойка с целями, мяч-маятник и палка с цветными делениями (в некоторых случаях),
• Резиновыми мячиками.

В зависимости от модификации методики мозжечковой стимуляции, оборудование может дополняться:

• Балансировочными досками разных видов сложности,
• Сенсорными мешочками с разным наполнением, выполненных из разного материала,
• Мячиками, отличающимися размером, весом, «прыгучестью»,
• Кольцебросами и так далее.