Приказ роспотребнадзора от 24.03.2020 n 186 об утверждении концепции создания обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ
ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА
ПРИКАЗ
от 24 марта 2020 г. N 186
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ
СОЗДАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ (ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ) ПРОГРАММ
ПО ВОПРОСАМ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ
В целях обеспечения реализации мероприятий федерального проекта “Укрепление общественного здоровья”, входящего в состав национального проекта “Демография”, в части реализации мероприятий по формированию среды, способствующей повышению информированности граждан об основных принципах здорового питания, приказываю:
1. Утвердить Концепцию создания обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания (приложение).
2. Контроль за выполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Руководитель
А.Ю.ПОПОВА
Приложение
Утверждена
приказом Роспотребнадзора
от 24.03.2020 N 186
КОНЦЕПЦИЯ
СОЗДАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ (ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ) ПРОГРАММ
ПО ВОПРОСАМ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ
I. Общие положения
Концепция создания обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания (далее – Концепция) разработана в целях реализации мероприятий по формированию среды, способствующей повышению информированности граждан об основных принципах здорового питания, в рамках выполнения федерального проекта “Формирование системы мотивации граждан к здоровому образу жизни, включая здоровое питание и отказ от вредных привычек” национального проекта “Демография” (далее – федеральный проект “Укрепление общественного здоровья”), а также в соответствии с Планом мероприятий Роспотребнадзора по реализации мероприятий федерального проекта “Укрепление общественного здоровья” на 2020 год, утвержденным приказом Роспотребнадзора от 21.01.2020 N 18.
II. Актуальность
Стратегически важной задачей, в настоящее время, является снижение смертности и заболеваемости социально значимыми неинфекционными заболеваниями (далее – НИЗ), увеличение продолжительности и повышение качества жизни населения Российской Федерации.
Эффективной стратегией снижения распространенности НИЗ является широкое внедрение профилактических мероприятий, направленных на продвижение здорового образа жизни, в том числе принципов здорового питания.
Достижение целей национального проекта “Демография” в части увеличения ожидаемой продолжительности здоровой жизни, снижения смертности населения старшего трудоспособного возраста и увеличения доли граждан, ведущих здоровый образ жизни, возможно только при обеспечении устойчивых изменений в образе жизни, повышении физической активности и оптимизации структуры питания детского и взрослого населения, обеспечивающей ликвидацию микронутриентной недостаточности, снижение потребления критически значимых для здоровья населения пищевых веществ (пищевая соль, сахара, жиры, включая жиры с насыщенными жирными кислотами и трансизомерами жирных кислот), увеличение потребления овощей и фруктов.
За последние 10 – 15 лет в Российской Федерации отмечены улучшения структуры питания за счет увеличения потребления мясных и молочных продуктов, фруктов и овощей, внедрения пищевых продуктов, обогащенных микронутриентами, биологически активных добавок к пище. Это привело к снижению распространенности дефицита ряда витаминов.
Однако остаются не решенными проблемы адекватной обеспеченности населения микронутриентами, а также сбалансированности рациона питания, который для большинства взрослого населения характеризуется избыточной калорийностью, высоким потреблением жира животного происхождения, соли, простых углеводов при недостатке овощей и фруктов, рыбы и морепродуктов, что приводит к распространению болезней, связанных с избыточным питанием.
Последствия неадекватного питания передаются от поколения к поколению, так как нездоровые пищевые привычки закладываются у детей в семье и школе, и дети, в свою очередь, став взрослыми с большей вероятностью сохраняют пищевое поведение, сформированное в детстве, сталкиваются с алиментарно-обусловленными заболеваниями: ожирением, гиперлипедемией, артериальной гипертензией, сахарным диабетом 2 типа и другими.
Все это связано с низким уровнем знаний населения о принципах здорового питания.
Для большинства россиян источником информации о здоровом питании являются средства массовой информации (газеты, журналы, специальные выпуски теле- (радио) передач, интернет-сайты) – 85%, только 11,7% населения получает информацию от лечащего врача или в центре здоровья, а 29% вообще не интересуются такой информацией. Всего 34% населения всегда или почти всегда используют информацию о составе и пищевой ценности, указанную на этикетке, при выборе продуктов.
Очевидно, что факторами, повлиявшими на формирование структуры состояния питания населения, стали в том числе:
– низкий уровень образованности населения по практическим аспектам организации здорового рациона на фоне достаточно высокой, но бессистемной информированности о важности питания и взаимосвязи питания и здоровья;
– отсутствие ориентиров в выборе здоровых и безопасных пищевых продуктов, низкий уровень знаний и умений в области технологий приготовления блюд в соответствии с принципами здорового питания;
– богатый ассортимент пищевой продукции высокой степени переработки с высокой энергетической ценностью, с избыточным содержанием сахаров, жиров с насыщенными жирными кислотами и трансизомерами жирных кислот, пищевой соли (натрия), низким содержанием пищевых волокон, витаминов и других биологически активных веществ;
– активная реклама в средствах массовой информации концентрирует внимание потребителя на пищевой продукции с высокой энергетической ценностью и избыточным содержанием критически значимых нутриентов, повышая ее привлекательность и делая осознанный выбор продуктов и формирование здорового рациона менее вероятным;
– давление медиапространства, насыщенного противоречивой, недостоверной и некорректной информацией о питании, затрудняющее принятие обоснованных решений в отношении своего рациона;
– преемственность привычных моделей неадекватного питания внутри семьи и сообществ.
Таким образом, с одной стороны, очевидна тенденция увеличения числа граждан, приверженных здоровому образу жизни и принципам здорового питания, повышения уровня их информированности о связи характера питания и факторах риска развития НИЗ. Однако данные о росте заболеваемости алиментарно-зависимыми НИЗ, распространенности избыточной массы тела и ожирения, а также данные о фактическом потреблении пищевых продуктов населением свидетельствуют о недостаточной осведомленности о правилах формирования здорового рациона, осознанном выборе пищевых продуктов и, следовательно, о необходимости улучшения системы всеобщего обучения населения России принципам здорового питания.
Ответом на существующие вызовы призвана стать системная деятельность, направленная на создание и поддержание информационно-просветительской среды, способствующей распространению устойчивых изменений в образе жизни, включая приверженность принципам здорового питания.
Инструментом эффективной реализации такой деятельности должны стать современные программы по гигиеническому обучению и воспитанию граждан, ориентированные на широкие слои населения и профессиональные сообщества, основывающиеся на принципах вариативности содержания и форм организации образовательного процесса, с учетом социально-демографических и культурных особенностей, с использованием активных, нацеленных на устойчивую модификацию поведения подходов.
Пищевое поведение, основывающееся на изначально сформированных в раннем возрасте или скорректированных в процессе жизнедеятельности пищевых привычках и моделях рационов питания, отвечающих современным принципам оптимального питания, с учетом сложившейся структуры и традиций питания, – ключевой компонент здорового образа жизни, наиболее эффективный путь профилактики большинства НИЗ и продления периода активной жизни.
В любом возрасте, на протяжении всего жизненного цикла внесение изменений в привычный рацион питания в соответствии с принципами здорового питания будет оказывать положительное воздействие на здоровье.
Максимально раскрыть потенциал образовательных мероприятий позволит внимание к потребностям и особенностям целевых аудиторий.
Дети и подростки – приоритетная целевая аудитория обучающих программ по вопросам здорового питания. Пищевое поведение, привычки и вкусовые предпочтения, сформированные в детстве, оказывают влияние на состояние здоровья на протяжении всего жизненного цикла. Включение в образовательный процесс дошкольных и школьных организаций изучения теоретических основ и освоения практических навыков здорового питания станет важным шагом к формированию здорового образа жизни и оптимального пищевого статуса учащихся.
Учитывая возрастные особенности принятия решений в отношении собственного питания, свойственные детям, и, в особенности, подросткам, важно, чтобы информация о правильном питании и здоровом образе жизни поступала из вызывающих у них максимальное доверие источников, включая социальные сети и лидеров мнений из числа сверстников.
Взаимодействие с семьей ребенка, просветительская работа среди родителей и сотрудников учебных заведений, в том числе отвечающих за питание в школах и детских садах, будет способствовать формированию привычек здорового питания через единообразие подходов к приготовлению пищи в семье и образовательных организациях.
Взрослая аудитория обучающих программ заинтересована в получении простых, четко сформулированных и применимых на практике рекомендаций по организации здорового рациона питания.
Аудитория пожилого возраста заинтересована в получении информации о питании во взаимосвязи с конкретными заболеваниями. Рекомендации по планированию меню, включая стратегии бюджетных закупок и практические занятия, нацеленные на приобретение и совершенствование кулинарных умений и навыков, повысят эффективность образовательных мероприятий.
Последовательная реализация и масштабирование обучающих программ по вопросам здорового питания – ключевой механизм преодоления препятствий на пути к распространению и принятию в обществе норм здорового образа жизни и, в том числе здорового питания.
Таким образом, крайне актуальной становится необходимость последовательного проведения целевых просветительских и образовательных мероприятий, направленных на повышение уровня информированности и образованности населения в области здорового питания.
III. Цели и задачи Концепции
Целью Концепции является формирование у населения осознанного отношения к своему здоровью, приверженности здоровому образу жизни, развитию культуры здорового питания, обеспечивающей ликвидацию микронутриентной недостаточности, снижение потребления критически значимых для здоровья населения пищевых веществ (пищевая соль, сахара, жиры, включая жиры с насыщенными жирными кислотами и трансизомерами жирных кислот), увеличение потребления овощей и фруктов, профилактику алиментарно-зависимых заболеваний посредством создания и распространения научно-обоснованных адресных программ по гигиеническому обучению и воспитанию граждан по вопросам здорового питания (далее – обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания).
Достижение указанной цели предусматривает решение следующих задач:
3.1. Создание обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания для различных групп населения Российской Федерации и профессиональных сообществ.
3.2. Формирование у населения мотивации к приверженности здоровому образу жизни и питания с использованием обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания.
3.3. Развитие у различных групп населения умений осознанного выбора пищевых продуктов и формирования здорового рациона питания с использованием обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания.
3.4. Формирование в обществе представлений о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека через обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания.
3.5. Создание современных программных продуктов с целью просвещения населения по вопросам здорового питания.
IV. Механизмы реализации Концепции
4.1. Требования к обучающим (просветительским) программам по вопросам здорового питания
Программы разрабатываются в соответствии со структурой обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания (приложение).
Программы должны отвечать следующим принципам:
– возрастная адекватность – соответствие используемых форм и методов обучения возрастным физиологическим и психологическим особенностям детей, подростков, взрослого населения;
– научная обоснованность и достоверность – содержание обучающих (просветительских) программ базируется на данных научных исследований в области нутрициологии и диетологии;
– практическая целесообразность – отражение наиболее актуальных проблем, связанных с организацией питания детей, подростков и различных групп взрослого населения;
– модульное построение содержания – позволяет осуществлять динамическое развитие и системность в изложении материала и достижении цели и задач в реализации программы;
– вовлеченность в реализацию обучающих (просветительских) программ педагогов и родителей учащихся, медицинских работников, работников организаций общественного питания и пищевой промышленности.
– культурологическая сообразность – в содержании программы отражены исторически сложившиеся традиции питания, являющиеся частью культуры народов России и других стран.
Целевой аудиторией обучающих (просветительских) программ должны быть:
– беременные и кормящие женщины;
– дети дошкольного и школьного возраста;
– студенты;
– родители;
– лица старше трудоспособного возраста;
– лица с повышенным уровнем физической активности;
– люди, проживающие на территориях с особенностями в части воздействия факторов окружающей среды (дефицит микро- и макронутриентов, климатические условия);
– люди, работающие в тяжелых и вредных условиях труда;
– педагогические и медицинские работники, работники пищевых производств и организаций общественного питания.
Основное содержание обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания должно охватывать следующие аспекты.
– Основные законы науки о питании. Роль и значение в питании основных пищевых и биологически активных веществ (белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные и биологически активные вещества). Критически значимые компоненты пищи (соль, сахар, насыщенные жиры и транс-изомеры жирных кислот, пищевые волокна и другие).
– Значение в питании основных групп пищевых продуктов: зерновые, бобовые, мясо и мясопродукты, молоко и молочные продукты, рыба, овощи, фрукты, сахар и кондитерские изделия, напитки (соки, безалкогольные напитки и др.).
– Требования к качеству пищевой продукции, включая ее безопасность, потребительские свойства, энергетическую и пищевую ценность, аутентичность, способность удовлетворять потребности человека в пище при обычных условиях использования в целях обеспечения сохранения здоровья, особенности хранения и приготовления пищевых продуктов, маркировка продукции, профилактика инфекционных заболеваний.
– Здоровое питание как часть здорового образа жизни и его роль в профилактике алиментарно-зависимых неинфекционных заболеваний. Рациональные нормы потребления пищевых продуктов, режим питания. “Пищевая пирамида”.
При формировании содержания обучающих (просветительских) программ необходимо учитывать современные принципы оптимального питания:
– соответствие пищи всем гигиеническим требованиям, гарантирующее ее абсолютную безопасность для настоящих и будущих поколений;
– соответствие энергетической ценности рациона уровню энерготрат и химического состава рациона “Нормам физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации” (МР 2.3.1.2432-08);
– максимальная персонализация рациона с учетом индивидуальных особенностей, таких как возраст, пол, образ жизни и уровень физической активности, генетические характеристики, а также национальные, региональные и семейные традиции.
Рекомендуемый объем обучающей (просветительской) программы по вопросам здорового питания определяется разработчиком.
В разработке обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания принимают участие:
– ФБУН “Федеральный научный центр гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана” Роспотребнадзора – для групп населения, работающих в тяжелых и вредных условиях труда;
– ФБУН “Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения” Роспотребнадзора – для групп населения, проживающих на территориях с особенностями в части воздействия факторов окружающей среды (дефицит микро- и макронутриентов, климатические условия);
– ФБУН “Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены” Роспотребнадзора – для детей дошкольного и школьного возраста;
– ФГБУН “ФИЦ питания и биотехнологии” (по согласованию) – для взрослого населения всех возрастов, в том числе беременных и кормящих женщин, лиц старше трудоспособного возраста и лиц с повышенным уровнем физической активности.
Реализация обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания осуществляется в соответствии с “дорожной картой”, в которой отражаются следующие положения:
– цели и задачи;
– ответственные исполнители;
– количество и наименование субъектов Российской Федерации, где будут реализовываться разработанные научно-обоснованные обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания;
– целевые показатели эффективности для субъектов Российской Федерации, где будут реализовываться разработанные научно обоснованные обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания;
– сроки реализации.
Реализация обучающих (просветительских) программ предполагает:
– Вариативность при выборе площадок:
Для организации санитарного просвещения и формирования навыков здорового питания у различных групп населения могут быть использованы образовательные учреждения различного типа – дошкольные и общеобразовательные учреждения (лицеи, гимназии, школы), профессиональные образовательные учреждения, организации системы дополнительного образования, лечебно-профилактические, социальные учреждения (в т.ч. детские дома и интернаты) и другие.
– Вариативность способов реализации:
Обучающие (просветительские) программы могут быть реализованы в рамках внеклассной работы (система внеклассных часов и внеклассных мероприятий), факультативной и кружковой работы, при реализации регионального компонента учебного плана, в форме открытого лектория.
При реализации обучающих (просветительских) программ могут быть использованы разнообразные формы и методы, преимущественно интерактивного характера, обеспечивающие непосредственное участие слушателей, игровые методики – ролевые, ситуационные, образно-ролевые игры, а также элементы проектной деятельности, дискуссионные формы, флеш-мобы, акции, кулинарные курсы.
4.2. Особенности формирования мотивации к ведению здорового образа жизни, включая следование принципам здорового питания
Действия, направленные на мотивацию приверженности к здоровому питанию и повышению уровня физической активности, должны учитывать психологические особенности поведения. Это особенно актуально в отношении формировании осознанного выбора пищевых продуктов, чтобы более здоровый выбор стал более легким, приятным и, в итоге, привычным для потребителей.
Для реализации данной задачи необходимы:
– Разработка адресных руководств по улучшению питания, направленных на решение конкретных проблем питания целевых аудиторий.
– Привлечение к взаимодействию лидеров мнений целевых аудиторий, для трансляции ценностей здорового образа жизни и принципов здорового питания.
– Создание пула амбассадоров здорового образа жизни и здорового питания на региональных уровнях с учетом социальных и демографических характеристик целевых аудиторий.
– Оказание практической и консультативной помощи по реализации обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания, адаптированных в соответствии с региональными культурными традициями и пищевыми привычками целевых групп.
– Создание среды, поддерживающей обеспеченность информацией о здоровом питании, как на этапе формирования намерения (актуальные медиаресурсы), так на этапе реализации принятых решений о здоровом питании (предприятия торговли продовольственными товарами, общественного питания). Расширение и таргетирование каналов коммуникаций с целевыми аудиториями.
– Мотивация населения к ведению здорового образа жизни, включая следование принципам здорового питания через волонтерские, добровольческие общественные объединения, ассоциации потребителей, клубы здоровья, некоммерческие организации.
4.3. Формирование среды, способствующей развитию у населения умений построения рациона, отвечающего принципам здорового питания
Для реализации данной задачи необходим анализ существующих практик по развитию у населения умений построения здорового рациона с целью выбора, оптимизации и масштабирования наиболее успешных мероприятий, в первую очередь в образовательных организациях дошкольного и среднего образования, так как школа является оптимальной средой для формирования у детей навыков и установок на здоровое питание. Одним из важных аспектов формирования правильных установок является вовлечение детей в процесс приготовления пищи.
Для реализации этой задачи необходимо:
– Формирование привычки и потребности следовать принципам здорового питания при выборе пищевых продуктов;
– Включение в обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания, реализуемые в детских садах и школах, разделов, направленных на приобретение теоретических знаний о принципах здорового образа жизни и здоровом питании;
– Обеспечение тесного контакта с семьей ребенка, организация просветительской работы среди семьи и педагогических работников.
4.4. Формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека
Питание – важная часть культуры, виды пищевых продуктов, способы их приготовления и употребления отражают традиции и формируют культурную самобытность. В число наиболее важных факторов, воздействующих на рацион питания, входят также сложившиеся семейные отношения и традиции. Выбор продуктов питания на уровне отдельного человека носит глубоко личный характер, однако он также зависит от культуры, ритуалов и традиций в семье и обществе.
Формирование культуры питания, в том числе обучение традиционным навыкам приготовления пищи и информирование о важности продуктов питания как элемента культурного наследия – важная часть повышения уровня грамотности в вопросах питания.
Реализация обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания предполагает проведение комплекса мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:
– представление о питании как важной составной части здорового образа жизни;
– знание основных правил питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья;
– готовность соблюдать правила здорового питания;
– знание правил этикета в части питания. Осознание того, что знание этикета является неотъемлемой частью общей культуры личности;
– представление о социокультурных аспектах питания, его связи с культурой и историей народа;
– интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа;
– чувство уважения к культуре питания своего народа, культуре и традициям других народов.
В результате обучения формируется социокультурная компетенция обучающихся – это знание национально-культурных особенностей социального поведения, включающего обычаи, этикет, социальные стереотипы, историю и культуру, а также умение пользоваться полученными знаниями в процессе общения.
4.5. Создание современных продуктов с целью просвещения населения по вопросам здорового питания
Значимой проблемой является тот факт, что дети и подростки, а также и взрослое население, все чаще обращаются за интересующей их информацией в различные тематические группы, на сайты и блоги в сети Интернет, которые в свою очередь могут дезинформировать и предоставлять устаревшие или неверные сведения.
Альтернативой этому является создание информационно-просветительской среды, задействующей наиболее востребованные у целевой аудитории медиаканалы, которые будут предоставлять научно-обоснованные актуальные данные о здоровом питании. Информационно-телекоммуникационную сеть “Интернет”, включая социальные сети и мессенджеры, следует рассматривать как наиболее приоритетные каналы связи, так как через них осуществляется наибольшая часть коммуникации среди населения.
Актуальными на данный момент механизмами реализации этой задачи являются:
– Размещение материалов обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания на официальных сайтах органов и организаций Роспотребнадзора.
– Создание информационных порталов, обеспечивающих доступ к актуальным и научно обоснованным материалам по вопросам здорового питания.
– Создание и ведение тематических блогов и страниц в социальных сетях по вопросам здорового питания.
– Создание и ведение тематических каналов в популярных мессенджерах.
– Создание специализированных приложений для смартфонов (например, приложений для занятий спортом или для учета калорий).
– Создание и размещение информационных роликов на площадках популярных видеохостингов.
V. Этапы реализации Концепции
Реализация Концепции будет осуществляться в несколько этапов:
На первом этапе (2020 год):
Разрабатываются:
– обучающие (просветительские) программы по вопросам здорового питания;
– дорожная карта по обеспечению внедрения обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания на 2020 год;
– отраслевое статистическое наблюдение о проведении мероприятий по информированию населения о здоровом питании с методикой расчета охвата населения обучающими и просветительскими мероприятиями по вопросам здорового питания.
Проводится обучение сотрудников территориальных органов и организаций Роспотребнадзора в пилотных субъектах Российской Федерации по вопросам обеспечения реализации обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания.
Сотрудниками территориальных органов и организаций Роспотребнадзора в пилотных субъектах Российской Федерации осуществляются мероприятия по распространению обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания, в том числе с использованием информационно-телекоммуникационной сети “Интернет”, в том числе в формате тематических сайтов и социальных сетей.
Осуществляется сбор и анализ информации о проведении мероприятий по информированию населения о здоровом питании и подготовка отчета.
Далее ежегодно (2021 – 2024 годы) с учетом ожидаемых результатов:
– Проводится пересмотр и коррекция разработанных обучающих (просветительских) программ;
– Разрабатывается дорожная карта по обеспечению внедрения обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания;
– Проводится обучение сотрудников территориальных органов и организаций Роспотребнадзора по обеспечению внедрения обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания.
– Сотрудниками территориальных органов и организаций Роспотребнадзора в пилотных субъектах Российской Федерации осуществляются мероприятия по распространению обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания, в том числе с использованием информационно-телекоммуникационной сети “Интернет”, в том числе в формате тематических сайтов и социальных сетей;
– Осуществляется сбор и анализ информации о проведении мероприятий по информированию населения о здоровом питании и подготовка отчета.
VI. Ожидаемые результаты реализации Концепции и их оценка
Проведение мероприятий по гигиеническому обучению и воспитанию широких слоев населения Российской Федерации по вопросам здорового питания позволит добиться поставленных в федеральном проекте “Укрепление общественного здоровья” целей по информированию и мотивации целевых аудиторий населения к ведению здорового образа жизни.
У целевых аудиторий будет сформировано представление о пищевой ценности основных групп пищевых продуктов, правилах формирования здорового рациона, будет воспитано осознанное понимание связи между рационом питания и состоянием здоровья сегодня и в будущем. Сформируется культура здорового питания в семьях, вырастет уровень информированности школьников об основах здорового питания как залога здоровья в будущем.
Ожидаемым результатом реализации настоящей Концепции является обеспечение внедрения разработанных научно обоснованных обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания:
– в 2020 году в не менее 23 субъектах Российской Федерации с охватом не менее 5 млн. человек;
– в 2021 году с нарастающим итогом в не менее 45 субъектах Российской Федерации с охватом не менее 10 млн. человек;
– в 2022 году с нарастающим итогом в не менее 60 субъектах Российской Федерации с охватом не менее 15 млн. человек;
– в 2023 году с нарастающим итогом в не менее 70 субъектах Российской Федерации с охватом не менее 20 млн. человек;
– в 2024 году с нарастающим итогом в не менее 80 субъектах Российской Федерации с охватом не менее 30 млн. человек.
Приложение
к Концепции создания обучающих
(просветительских) программ
по вопросам здорового питания,
утвержденной приказом Роспотребнадзора
от 24.03.2020 N 186
СТРУКТУРА
ОБУЧАЮЩЕЙ (ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ) ПРОГРАММЫ ПО ВОПРОСАМ
ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ
Титульный лист
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ
ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА
_____________________________________________________
(наименование организации разработчика программы)
ОБУЧАЮЩАЯ (ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ) ПРОГРАММА
по вопросам здорового питания:
_____________________________________________________
I. Общие положения
Обучающая (просветительская) программа по вопросам здорового питания для __________________________________ разработана в целях реализации федерального проекта “Формирование системы мотивации граждан к здоровому образу жизни, включая здоровое питание и отказ от вредных привычек (Укрепление общественного здоровья)” национального проекта “Демография”, а также в соответствии с Планом мероприятий Роспотребнадзора по реализации мероприятий федерального проекта “Укрепление общественного здоровья” на 2021 год и перспективный период 2020 – 2024 годов, утвержденным приказом Роспотребнадзора от 25.01.2021 N 29, для решения задач по формированию среды, способствующей повышению информированности граждан об основных принципах здорового питания.
II. Целевой раздел
2.1. Актуальность программы
Краткое изложение актуальности, принципов и подходов к формированию обучающей (просветительской) программы.
2.2. Цель программы
Описание основной цели обучающей (просветительской) программы.
2.3. Задачи программы
Описание задач, решение которых предусмотрено в ходе реализации программы.
2.4. Целевая аудитория программы
Описание целевой группы или групп, на которые будет направлена программа в соответствии с наименованием программы.
2.5. Объем программы (в академических часах)
Объем определяется разработчиком.
2.5. Механизмы реализации программы
Описание форм, методов и средств реализации обучающей (просветительской) программы с учетом возрастных, профессиональных и иных особенностей слушателей.
2.5.1. Разработка программы
Возрастная адекватность целевой аудитории, научная обоснованность, практическая целесообразность, модульное построение и культурологическая сообразность программы.
2.5.2. Внедрение программы
Наименование, количество и целевые показатели субъектов Российской Федерации, где будет реализовываться обучающая (просветительская) программа, сроки реализации, форма обучения (очная, заочная)
2.5.3. Реализация программы
Описание выбранных площадок для реализации обучающей (просветительской) программы (дошкольные, общеобразовательные учреждения, интернаты и т.д.), описание методов и форм реализации программы (лекции, внеклассная работа, интерактивные формы, кружковая работа и т.д.), описание каналов в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” (информационные порталы и блоги, тематические каналы в мессенджерах, информационные видеоролики, специализированные приложения для смартфонов)
2.6. Планируемые результаты освоения программы
Критерии эффективности освоения обучающей (просветительской) программы и планируемых полученных навыков.
III. Содержательный раздел
3.1. Общее содержание программы.
Описание образовательной (просветительской) деятельности, выявление перспективных направлений в работе по пропаганде здорового образа жизни с целевыми группами, моделирование нового качественного состояния работы в данном направлении в современных условиях, разработка обучающей (просветительской) программы действий.
3.2. Этапы реализации программы.
3.2.1. Сроки реализации каждого этапа.
IV. Организационный раздел
4.1. Общие рамки организации образовательного процесса:
Виды занятий: лекции, практические занятия и самостоятельная работа.
4.2. Учебный план.
4.3. Контроль состояния программы.
Формы контроля для проверки знаний.
4.4. Рекомендуемая литература.
Тестирование на здоровое питание
Или что-то подобное. В школе сказали, что проходить обязательно, с сообщением всех данных(?). Что это такое, кто знает?
Идиотизм это. От Новосибирска. С кучей потерянного времени, идиотскими вопросами, длинными текстами и видео.
Дочь набрал типа не тот процент, ей предложили повторить через определенное время. Забила, делать не будет.
Прохождение такой вещи обязательным быть не может.
Их соблазняют отметками.
Да. У нас тоже второй год требуют. Прям настоятельно. Хрень полная. Новосибирского института питания. Как они пролезли в обязательное тестирование ума не приложу.
Подскажите, из тех, кто уже это проходил. Это все на компе делается или на бумаге? Дома или в школе?
На компе. дома.
спасибо
У нас в школе и детском саду эта хрень! Отвечали от балды всем коллективом дружно, посылая лучи поноса авторам. Хотя какая им разница за бюджетные средства чью-то диссертацию внедрить
мы написали через сайт вопрос руководству школы “какого?”, и в результате школа отползла – “это по желанию”..
Молодцы! Побольше бы таких неравнодушных людей, может быть и пореже будут впихивать нам разную хрень.
Мы не от хорошей жизни объединились. У нас теперь есть чат школы. И такие вопросы там удобно обсуждать.
Конечно. Только ваш КР получит втык за ваше нежелание и найдет как отыграться.
Это не повод продолжать прогибаться под любые хотелки.
Если родители, а то и дети раз за разом будут отказываться участвовать во всякой хрени, то кл.руки задолбаются отыгрываться (а за это тоже можно огрести, при нынешних-то технических и прочих возможностях), и постепенно чиновники и потакающие им администрации школ отвянут от учащихся.
И что? Теперь из-за страха перед КР потакать любым безумным идеям? То на наркотики тестируют, то на правильное питание, что следующее?
Да препятствуйте знаниям ребенка о правильном питании. Вы чего боитесь? Что детка узнает, что мамо г..н кормит?
Пока ДО не задолбается отыгрываться на учителях, учителя тоже не задолбаются. Огрести? Помилуй бог, да что? Просто учитель не будет выполнять то, что не обязан, а не обязан, а выполняет ради вас, он много.
Вы пиарщик этого “института”, тоже всеми зубами и когтями лезущего и в школы, и в личную жизнь других людей?
Да канеш, продолжайте запугивать родителей, что, если не участвовать в бесконечных безумных придумках чиновников и приближенных к ним контор, то учителя вообще учить перестанут и начнут дружно гнобить детей.
Вы не допускаете мысли,что у современного человека есть нужные познания в этой области?) Другое дело, что не у всех есть на это деньги, особенно когда качественные, да и не очень продукты дорожают с каждым днем. Если вы своего кормите гoвном, а он еще этого не понял, сочувствую, у моих с психикой все в порядке. А на ваши шизофренические выпады отвечу – я не знаю кто собирает личную информацию о моем ребенке, зачем и что он с этим будет делать. Этого достаточно, чтобы отказаться.
В 5 классе сказали пройти. Это просто СВИНСТВО: добровольно-принудительно у нас(. Я прохожу за ребёнка: его грузить даже мысли не возникло.
Очередная халтура для отмывания денег: например, где надо составить меню, провал у них полный. Учитывают исключительно калории, никаких тебе БЖУ.
Может, конечно, хотели как лучше, но получилось как всегда.
Вы сами читали материалы, которые предлагается изучить? Там не каждый взрослый с первого раза въедет: помесь биологии, диетологии, нутрициологии и ещё кучей всего лишнего.
Дети спокойными темпами изучают пищеварение и правильное питание в течение всей школьной жизни (начинают на окружающем мире и заканчивают, когда анатомия у них).
То, что сделал этот НИИ Новосибирский – халтура какая-то. Справочные материалы – это просто информация из разных учебников, собранная воедино. Составить режим дня и меню под него: полная профанация. В меню хоть компоты везде напиши, главное в нужном количестве, чтобы калории сошлись, о БЖУ в НИИ, видимо, и не слышали никогда.
Лично я делаю за ребёнка, но действия мои не ради КР, а ради ребёнка: у нас в школе к тем, кто игнорит такие вещи, нелояльно относятся…
Просто ужас… Классная очень просила пройти, для школы очень нужно… Я думала, что займет 10-15 минут, но куда там… Так и бросила отвечать на дурацкие вопросы, не добыла этот грёбаный сертификат для школы))
Да понятное дело, что очередное отмывание денег.
Про детей не особо там много информации. Из того, что нельзя получить из единой общешкольной базы, только рост и вес на данный момент.
Не получит. У нас это позиция родителей ВСЕЙ школы. Так что втык надо делать всем.
Я думаю, что будет те, кто пройдут. Не бывает, чтобы вот прям ВСЕ; большинство – возможно.
Я бы с вами даже согласилась (автор сообщения, что мы задали вопрос администрации), но во-первых, этот опрос потребовали пройти еще и родителям дошколят, то есть это РОДИТЕЛИ должны заполнять эту анкету..
во-вторых, заполнение этой анкеты, если по уму, занимает несколько часов погружения в тему. Что у родителя, что у ребенка. Я посмотрела. (И я была бы не против, если бы дети (а не родители), это изучали на уроках биологии и учились там формировать свое меню. Навык полезный. Вот только обучение следует проводить на тренировочных данных, а не собирать в какую-то базу личные данные, включая рост и вес)
в-третьих, КРов и воспитателей обязали заполнить это вместо детей/родителей, если те это не сделают. И это тоже безобразие, с которым следует бороться.
А первая часть этой анкеты, которая на 5 минут, меня очень даже порадовала. И если бы дело ограничилось ею, я бы даже была “за”. Вот только такие вещи не должны требовать заполнения личных данных.
учитывая что там работы реально на несколько часов, даже родители-активисты сдаются.
Может кто-то и пройдет, но их будут единицы. Фраза что это по желанию уже была озвучена.
Хорошо, что сказали по поводу того, что КРы сами заполняют, специально скажу, что не даю согласие на обработку данных, может ее это остановит.
А сколько хоть примерно времени?
1 класс, учитель просит “активно включаться в работу”.
В школе дочери тоже очень-очень просили детей пройти этот тест, причем писать не правду, а как правильно. Типа если они напишут как есть (или не пройдут), то в школе введут дополнительный курс по данной теме, выкинув что-нибудь другое, (и это точно будет не ОБЖ и физкультура)
А если институт узнает, он хорошие продукты пришлет? Или начнет хорошо кормить в школе, а не серой пюрешкой с непределенной котлетой?
несколько часов.
при этом если мало процентов наберете, то “Гудбай, Вася”
Научите, пожалуйста. Как это дурацкое меню сохранить?
Может, просто забьете на эту хрень?
Здоровье дороже)
Да, вы правы!
Если школе это нужно, пусть присылают правильные ответы. Я, так и быть, их впишу
А у меня пишет БЖУ
Но меню не сохраняется, я уже плюнула
Эта хрень очень плохо работает. Бились неделю. В результате школьный работник заполнил от нашего имени от балды.
Там есть обучающее видео, посмотрите).
Еще и тратить время на просмотр обучающего видео к всякой хрени?!
Смеетесь???!!)
Не помогает (драноним). В личном кабинете просто не отображаются кнопки, которые должны быть, судя по видео.
Может в браузере другом надо?
Я целую половину посмотрела, потом поняла, что ничего не поняла
Пока мы послушно исполняем все прихоти департамента образования, к нам и будут относиться как к БЫДЛУ
Не так страшен черт как его малюют. Конечно, это навязанная ненужная вещь, но если зачем-то классный руководитель просит пройти, то можно пойти навстречу. Я прошла эту программу за полтора-два часа, не больше – это точно; не подряд, на два дня разделила. Два теста вообще ерундовые (10 мин). Режим и меню побольше заняли времени, но не сложно взрослому сделать (у меня всё без проволочек работало и сохранялось как надо). Ну и плюс регистрация, их материалы для изучения (я по презентациям пробежалась, всё по-честному).
Ребёнку потом показала два теста, режим и меню – чтобы имел представление, что это вообще такое.
На счёт личных данных: тоже особо заморачиваться не стоит. Вводишь вес, рост. Остально как обычно: школы, фио, класс – эти данные и так уже в базах данных есть, не такие уж и секретные).
Интересно почитать результаты исследований. Но с учётом того, что никаких действий предпринимать фактически не планируется и всё это наука ради науки, что печально..
Психология терпил. Тоже имеет место быть.Зачем самому решать за себя и за ребенка, когда за вас уже все решили. Ждите следующих указаний.
Дайте списать!
Скрины меню и режимов, например
Я слово волшебное знаю! Пожалуйста!!!!
Вам завидно, что у меня напряга с прохождением не было, что ли?)
Мне никто не навязывает ничего: у нас добровольно, но КР попросил пройти всех. Это называется партнерскими отношениями. Зато когда понадобится его помощь, он пойдёт навстречу. Взаимовыгодное сотрудничество.
Если будет какой-то принципиальный для меня вопрос, с чем я буду категорически не согласна, мы просто не будем принимать участия. Но поднимать кипишь тут и доказывать кому-то что-то, зачем?) вы тут пытаетесь всем доказать, что мы рабы?) Ну-ну).
Я могу дать, пишите адрес.
Все перепробовали.
Пришлите, пожалуйста, pupia-potsta@yandex.ru
если бы это занимало полчаса, я бы с вами еще согласилась. Но 2 часа мне есть на что потратить. А детям, я согласна, полезно. Но для этого в школе есть уроки. После уроков моему ребенку тоже есть чем заняться.
auntcat@inbox.ru
Пришлите мне, тоже.. Спасибо заранее!
в нашей школе эта тема закрылась не начавшись.
А про 2 часа… понимаете. Вы пошли навстречу учителю, и потратили 2 часа. У кого-то не найдется 2 часов, компьютер будет глючить, и вообще занят работающим за ним мужем… и за этих родителей будет заполнять ваш классный руководитель. Его не жалко? Или вам будет легче от осознания, что вы со своей стороны ему помогли, а то что другие не помогли, это уже не ваша забота? Страдает то все равно КР…
за 5?? за 5 только регистрация проходится, еще минут 5 на первый тест. А дальше надо презентации смотреть, данные ребенка вводить, меню составлять… как за 5?
Вы диплом получили? (или сертификат или как его там?…)
Презентации смотреть не обязательно, но меню и режим дня ввести даже «от балды» время нужно.
И 2 теста -входной и итоговый
Я не вижу как меньше чем за 15 сделать
сделать и я сделала без напряга, и должен появиться итоговый тест, он просто не появляется. Хотя всё пройдено, и самостоятельная работа проверена на соответствие, там все поля зелёные. Итоговый тест должен в автомате подгрузиться, он не подгружается просто и всё
Можно и за 30 минут, правда. Я просто очень вдумчиво подхожу, почитала их материалы.
Сложно будет тем, кто не умеет работать на компьютере с новым ПО. Думаю, отсюда много недовольных: не получается, не хватает навыков.
Этот аноним стебался.
Зачем вы это делали?? Вам времени своего не жаль, тратить на всякую хрень? Особенно цинично смотрится это исследование на фоне растущих цен.Там из пальмового масла можно составить меню, программа выдаст сертификат?)
Просто забейте.
Мне никого не жалко, я исключительно за своего ребёнка). Ну то есть действую в своих интересах. Вот честно – всё равно как там у других. Со старшим ребёнком была вся такая понимающая, но меня жизнь научила. С младшим – действую исключительно в интересах ребёнка. Цинично, но жизнь такая.
PS у меня у каждого члена семьи свой компьютер. Не хвалюсь, просто жизненная необходимость.
PPS И уж уверяю, что я облегчаю жизнь КР: за моего ребёнка ему точно не придётся заполнять).
ОК
Ок
«Всё смешалось в доме Облонских…»(с)
При чем тут цены?!)))
Ну не знаю уж, я всё поняла)
Напишите им в техподдержку.
При том, что в жизни составить правильное меню из качественных продуктов становится не так то просто)) “Как говорит наш дорогой шеф, в нашем деле главное — этот самый реализЬм!” (с)
А плюнуть и забыть не советовать?
Что это вообще такое? вы тут все о чем???? у меня 2 школьника и 1 садовец, никаких тестов на дом не давали. Это для избранных счастливчиков или нам еще ждать?
От школы всё зависит. Если директор все просьбы/рекомендации берёт «под козырёк», значит ожидайте. Если «право имеет», то вас минует эта участь).
У меня двое детей и на данный момент в разных школах: в топе с такой фигней не лезут, в обычной лезут).
директор – самая первая из тех, кто под козырек(((( директора послать могу, а учителей жалко… одна надежда – что наша учитель под козырек брать не будет…
Нужно нажать “выйти” и снова зайти и появится итоговый тест, логин сохраняется, просто 2 раза в окошко кликните
Учителя, имеющие возможность послать директора и не выполнять, вылезая за счет других, угождают директору другим способом. Самая противная категория. Вам просто повезло найти такого учителя, ребенок научится многому.
“Зато когда понадобится его помощь, он пойдёт навстречу. Взаимовыгодное сотрудничество.” Вот именно.
Почему потерли комменты ниже с описанием того, что система не работает? Ее критиковать нельзя?
Какие там навыки нужны? Вы о чем?
Полчаса максимум, если до тебя кто-то прошел и за 3 минуты объяснил нюансы.
Работы с программами, вот какие. Тут некоторые пишут, что не поняла как и что там.
Задело вас?)
Ваша глупость задела и ложь. Нет там работы с программами. Единственное умение – выбрать ответ, ну и понимать больше-меньше.
Вы глупость написали
Объясните нам нюансы, пожалуйста!
Я написала чистую правду. Тот факт, что вам она не нравится, не делает ее глупостью.
Хосподи, какие там программы?))) Пенсионер осилит) Только нафиг оно надо?
Тссс… Не мешайте ей наслаждаться своей “компьютерной грамотностью”.
В некоторых школах (которые ценятся в Москве) директора просто не бегут сразу исполнять все рекомендации, в этих школах есть чем заработать баллы для рейтинга. Никак это не связано с учителями.
Правильно выше отметили: вы глупость написали. Классный руководитель обязан донести до родителей, если ему пришла директива от директора или завучей. Это никак не связано с подхалимством и тд. Это обычные рабочие отношения как в любой другой организации.
Зачем вы чужое время считаете?) вам не жалко тратит время, осуждая в этом топе всех, кто участвует?)
Ну вот вы и не проходили это всё, значит). Там отдельная программа для составления меню и режима. И в топе отметил кто-то, что недопонял.
Как вас зацепили мои слова – мне даже приятно.
Чушь написали.
Вы просто не знаете сути рабочих отношений в ОУ. Если директор не будет исполнять, то до учителя информация просто не дойдет ( и не обязательно школа должна ценится за образование, просто данного директора не так просто сместить за такую чушь), а если директор решил, что будет выполнять, то механизм пришел в действие.
Далее ВСЕ КР должны донести до сведения родителей, и периодически директору рапортовать: 6 А – 5 чел., 7 Г – 8 чел. и т.д. И администрация будет давить, орать, что КР плохой, что плохо работает, если родители не хотят пойти навстречу. Нервотрепка еще та.
Не может учитель взять и отказаться, такие “здоровые питания” каждый месяц возникают, если будешь отказываться, то проще уйти, все равно выжмут.
И обязательно есть марьванна, которая от нервотрепки освобождена. Родители считают, что вот такая молодец, имеет право на мнение, высоко ее ценят и ерундой не напрягают, но на деле все не так. Директору от каждого работника выгода нужна. Значит, марьанна отрабатывает по-другому питание.
А далее ваша фраза с небольшим изменением. “Это обычные псевдорабочие отношения как в любой другой организации”.
Как?! Как можно не понять?! Там уж разжевано для “особо одаренных”.
Ну напишите тогда, какие честные основания у вашей не выполнять распоряжения директора? За что ей особый блат?
Что задело?)))
Пожертвую минутку, так и быть) Ну, а кто вас еще уму-разуму научит?) Завтра другой НИИ заставит вас отмерять количество переработанной пищи, и опять ведь послушно ринетесь в бой).
А вот интересно, во всей этой истории родители учеников выступают безропотной раб.силой, которая может только подчиняться? Почему директор априори не воспринимает волю родителей, а считает, что это недоработка КР?Они там совсем что ли берега потеряли?
Вы выше говорили, что помогли учителю, потом учитель поможет вам.
Спорное утверждение – и про то, что вы ему помогли, и про то, что он потом вам поможет.. Потому что если это выполнит весь класс, он не сможет потом входить в положение всего класса.
А главное, вы научили своего ребенка, что прогибаться это правильно. А мой ребенок сейчас учится тому, как мы отстаиваем интересы родителей и детей, и спорим с администрацией школы. Мне кажется, этому тоже важно учить.
PS: Я писала про ДРУГИХ родителей.. Отсутствие компьютера у которых скажется на ВАШЕМ КР
PPS: нашим КРам не пришлось заполнять ни за одного ученика.
с чего вы взяли, что это блат?
значит, вы не можете знать и про полчаса. Балаболка вы!
Не позорьтесь. Я знаю, сколько времени я потеряла впустую от незнания, исправления ошибок, ненужного просмотра и тп. 30-45 минут тратили те, кто делал после меня.
А как еще можно взять и регулярно не выполнять распоряжения и при этом не быть уволенной?
У директора одна задача: просидеть в своем кресле как можно дольше. Для этого выполнять распоряжения сверху и не иметь жалоб снизу. Начихать ему на вашу волю.
Все ляжет на плечи класс рука. Она нам кинула подробную инструкцию, ответы. Все ок! Если кому интересно, стучите в вацап, перекину. восемь девять шесть два девять три три четыре пять пять четыре
вам жалко потратить 3 минуты и получить массу плюсов к карме?
А зачем сохранять? Зеленый крестик справа просто добавляете строчку. 10 строчек, сохранять не нужно. Так же меню. Заполняете приемы пищи, вверху есть вкладка- проверить меню, что красным, возвращаетесь и поправляете
и мне
Я могу. Спрашивайте
Ну, а мне на него в таком случае. А если будут палки в колеса вставлять вместе с КР, напишу наверх жалобу.
Правильно, напишите жалобу, сделайте плохо КР. Вы такая молодец. Только и умеете бить слабого. Директор вам лично палки вставлять не будет, он на КР отыграется, и вы на нем. Задушите человека.
Так вы объясните. Если человек в курсе, что спрашивать, то спрашивать уже не надо.
КУпите себе шоколадную медальку
Может, минусы. Откуда я знаю, кому помогаю.
А кто вам разрешил? Это труд КР, а не ваш.
Что конкретно? Ребенка можно выдумать, это не важно. В режиме лучше выбирать большие нагрузки, тогда легче меню составлять.
с чего взяли, что это труд КР?
Неа, к сожалению, всё по-прежнему.
Переделывали в другом браузере(
что такое регулярно не выполнять, и с чего вы взяли, что директор может отдавать распоряжения подобного рода?
бла-бла-бла! Балабольте дальше, вон уже и на 10 минут время увеличилось, в следующем посте еще больше увеличится, ага!
Мой ребёнок не в курсе всего этого: вот ещё не хватало его грузить). У нас КР адекватный и детей не грузит: сообщил родителям, а родители сами решают, во что посвящать ребёнка. Можно всё сделать самой и ребёнок даже в курсе не будет, можно всё сделать с ребёнком – вариантов масса и всё на усмотрение родителей).
А вы обманываете сами себя. Поверьте, если спустили информацию до классных руководителей, то и спрашивать будут с них. На счёт того, что КР будут заполнять «за кого-то», это вряд ли (это кто-то придумал историю, очень неумный); а вот что найдутся среди родителей вашей школы те, кто сами поучаствуют – это 100%.
Мне вот непонятно – зачем столько усилий, разговоров, убеждений и доказательств с вашей стороны?) ну вот вы не хотите проходить эту программу, ваше право же: не проходите и всё. И вам должно быть всё равно на тех, кто проходит. Почему вас беспокоят чужие действия?)))) Я вижу в вас человека, который не хочет проходить, но видит, что другие-то проходят, и ваше подсознание говорит, а может надо было поучаствовать…
а мы минутку потратили не Здоровое питание)))) а ваши рассуждения почитали и улыбнулись им: чем бы дитя не тешилось…
Неужели вы думаете, что взрослые люди не разберутся сами, в чём принимать участие, а что им не нужно?
Вам всё равно, что КР будет просить пройти, вы из тех, видимо, кто любит поскандалить, такая мадам «с духом противоречия». Вам А, а вы НЕТ, Б))))
Всё работает. У меня ни разу не заглючило.
Ясно, нет у вас ничего, просто тролль.
Задача КР – донести до родителей информацию. Всё!
Дальше всё зависит от настойчивости и желания самого КР педалировать эту тему. Спрос с КР в разных школах разный. И сами КР разные: одни из разряда «будет сделано», это чаще самодуры; другие более спокойные – будет хоть пару-тройку человек, уже хорошо.
Блат при чем тут?)
Вы зачем столько мне в ответ написали? Я именно об этом и сказала: в топовых школах директора такие вещи фильтруют; в обычных – спускают ниже. Я всё прекрасно знаю.
Такие глубокие рассуждения))))
Да не будет ничего КР, если не пройдут эту программу; если пройдут, то может быть будет бонус, хотя это не факт совсем.
Ну это как и «музеи, парки, усадьбы» – кто видит возможность и желание ездить с ребёнком, отвечать на вопросы – едут. Кто нет, не участвуют. Таких проектов десятки в школе.
Но если КР настойчиво просит принять участие (не по каждой такой фигне, конечно; иначе этот КР – самодур), значит у него на то есть причины. Видимо, личные, связанные с руководством. И тогда стоит пойти навстречу.
У нас сейчас в школе родители и учителя в тандеме. И если директор будет спрашивать с учителей, и учителя об этом сообщат родителям, от родителей моментально улетит жалоба в департамент образования и еще в десяток мест. И поскольку администрации школы уже спустили несколько таких родительских жалоб (а каждая жалоба на администрацию это минус директору в глазах департамента), то директор совершенно не заинтересован в том, чтобы ситуация усугублялась. Поэтому ей проще отозвать свое указание.
Так что наши КРы совершенно точно ничего заполнять за родителей не будут.
И из родителей если кто и поучаствует, то исключительно потому, что ему самому это захотелось, потому что до каждого родителя уже донесено, что участие сугубо добровольное.
Мне все равно, кто добровольно проходит. Важно чтобы это было добровольно.
Я просто рассказываю об альтернативной реальности. Чтобы люди (и вы в том числе) знали, что она тоже существует.
Вы одна тут плюете и забиваете, видимо)))) вам так хочется, чтобы все не проходили эту программу? Вот если б я ее уже не прошла, я бы пошла и прошла бы, только исключительно из-за того, что вы везде советуете людям забить и не проходить.
“не иметь жалоб снизу”.
Вот если на такие указания КРа будут лететь жалобы в деп.обр, причем массово от разных классов, директор следующий раз сто раз подумает.
то есть вы из тех, кто считает, что шантажисту надо уступать?
потому что в данном случае наблюдается типичный шантаж директора: родители должны выполнять, иначе КРу расстрел.
Вы же знаете, чем плохо уступать в такой ситуации? Тем, что уступка способствует повторению ситуации, а со временем и усугублению. То есть чем дальше, тем больше вынуждены будут выполнять родители и КР под угрозой расстрела КРа. Если КР не может сказать директору “нет”, его можно прогнуть на что угодно.
вы из департамента что ли?
потратить полчаса (минимум) своего времени только потому, что кто-то рекомендует его не тратить?… не верю в таких реальных людей…
(другой аноним)
Видимо из Новосибирского института. которому так сказочно отбашляли. Теперь надо оправдывать полученное))
скандалисткой тут вы себя выставили, столько набалоболили!
Мне нравится ваша школа! У нас, к сожалению, не так. Слишком много лоялистов среди родителей,а администрация этим активно пользуется, поэтому всевозможные нелепые инициативы у нас строем выполняются под козырек. Обратила внимание,что среди осознанных отказантов преобладающее большинство люди интеллектуально продвинутые, если так можно выразиться) Совпадение? – Не думаю!)И конечно это касается не только бредятины про питание.
Мы вообще-то о вот этом:
“Полчаса максимум, если до тебя кто-то прошел и за 3 минуты объяснил нюансы.”.
Просим объяснить нюансы за 3 минуты. При чем тут чей-то ребенок?
скорее со стороны тех, кто принял работу института. Кто там заказчиком был?
ну раз наболтала, тогда болтушка, а не скандалистка)))
PS « И незачем так орать: я и так неплохо слышу»(с)
Вот всё же задевает вас, что другие участвуют в этой программе)
Итоговый тест появляется в другой программе, не там где меню и режим.
Никто не исполняет ВСЕ прихоти. Все участвуют в том, в чем хотят. Свобода выбора – слышали о таком?
Так вы же не участвовали, почему врёте-то?)
А я про карму коментирую, в чем проблема?
Минобр скорее всего,еще Греф разные базы на россиян собирает, ведь для чего-то это все надо? Ну,не для того же, чтобы рассказать про правильное питание!) Для этого достаточно просто показать лекцию и не требуется скрупулезно собирать данные на ребенка и отправлять их неизвестно куда.
Никогда не уавствуйте сборах такой информации. Отмазывайтесь и детей приучите.
1000. Вот если бы это был проект в рамках предмета школьного, скажем ОБЖ или био, тогда да. Быллы, оценки, диагрммы , выводы, результаты. А так… кому и куда эта информация? и почему нужно тратить на нее свое время? кому интересно мое здоровье?
У вас паранойя) не собирают там особенные данные никакие.
Ну почему это вас так беспокоит? Ну масса, вам-то что? Вы пишите, что вам по фиг, но по факту не по фиг: уже столько негатива излили в адрес тех, кто участвует. Значит не всё равно вам.
Если вы от меня отцепитесь и внимательно почитаете топ, то вероятно поймете, что я не одна здесь не приветствую этот опрос, а на вас мне действительно все равно, просто написала свое мнение о таких,как вы.
Не лукавьте. Не приветствуют тут все эту программу. Но одни ее проходят по каким-то причинам, другие нет. И каждый имеет право. Вы же не в состоянии принять позицию тех, кто проходит, вас эти люди раздражают непонятно почему, и вы позволяете себе их оскорблять. Вы заведомо считаете, что есть ваше мнение, а все другие мнения – неправильные.
Учитесь принимать точки зрения других людей.
НИИ отрабатывает полученные деньги)
А сведения о том, что ест мой ребёнок и какой у него режим дня, им точно не нужны.
Что там может не получиться? Я за 20 минут все прошла.
Дольше всего вбивать виды суточной деятельности – можно вбить 10 раз ходьбу. Все ответы на вопросы тестов гуглятся.
Если не хватает калорий в меню, ставите 3 кг пюре на обед и 5 котлет – это никто проверять не будет.
Не хочу вообще, чтобы кто то, кроме меня, пытался что то узнать о типе питания моей семьи. Я не зожница ни разу, но по здоровому питанию могу лекции читать. Дети умеют готовить простые здоровые блюда, знают о вредной еде, и т.п. То есть у нас с этой сферой жизни лучше, чем у среднестатистического школьника. НО! Я НЕ хочу и НЕ желаю, чтобы об этом знал кто-то. Это как медкарта. НЕ ХОЧУ.
так и есть, что бы пройти тесты нужно выбирать последнюю позицию из выпадающего списка
Слушайте, да нет там цели собрать данные о питании ваших детей, вас и вашей собаки. Можно одними макаронами составить рацион на завтрак, обед и ужин.
Другой вопрос – кому всё это нужно и на фуа мы должны тратить на это время? Ладно, я человек подневольный (учитель), но родителя и детям это на х не надо…
Почему у вас чёрное и белое только?
Могу сказать лично за себя. Я участвую в мероприятиях подобного рода исключительно тогда, когда считаю нужным. Это всё добровольно. И никогда никаких шумих не поднимала. Если считала нужным не принимать участие, то не принимала (ну или ребёнку говорила не участвовать) и всё. Поэтому мне не нравится агрессия тех, кто не хочет участвовать в этой программе, в адрес тех, кто участвует. Это выбор каждого. Можно высказать своё мнение, но не хаять тех, кто поступает иначе.
Неужели вы думаете, что там питание семьи пишут?)))) там надо написать правильный рацион на один день, соответствующий по калориям заданному вами режиму дня.
Считайте, ИГРА это.
Потратили миллионы, чтобы отчитаться – родителей научили правильному питанию, теперь нация будет здоровее!
Тогда тем более не понятно с какой целью это все затеяно? Если никакой практической пользы это не несет, а сплошная фикция! Напрашиваются пару выводов: все это только для того, чтобы обеспечить работой новосибирский институт, ну и второй-таки сбор личной информации и регистрация всего школьно-садовского поголовья в неких базах. Впрочем, одно не отменяет другого.
Ответьте, плиз, те, кому пришлось пройти эту повинность – вас регламентировали временными рамками? Ну, типа, обязательно сделать ко вторнику или к 25 числу “кровь из носа”?
Мы о разном говорим. Я говорю, что принимаю участие в таких мероприятиях, когда сочту нужным. А почему я сочла нужным, это мои личные причины, которые абсолютно разные в каждом конкретном случае (от подхалимства до заинтересованности) плюс влияние внешних факторов: наличия свободного времени, оценки временного ресурса и даже настроения.
Как доносит учитель информацию о мероприятии мне всё равно, так как я знаю, что всё это добровольно.
Это касается не только здорового питания. Его я прошла быстренько и забыла). Сертификат отправила учителю, который был очень доволен – ну и хорошо.
У нас вчера был последний день сдачи.
А сколько вам времени всего на это дали?
«Школьно-садовское поголовие» уже в базе. Электронный дневник не забывайте. Регистрация на огэ и егэ на мос.ру. Перевод ребёнка из школы в школу происходит автоматически. Всё уже собрано до этого НИИ давным давно.
Все, да не все) Теперь и особенности здоровья, образа жизни и питания семьи и все это непонятно кому уходит.
Тогда непонятна цель этого мероприятия) Понимаете, всему должно быть объяснение. Для этой фикции очевидного объяснения нет. Поэтому ищем, кому это выгодно.
Вы читаете, что пишут?)
От балды можно ввести рост и вес. Режим и питание на один день – не обязательно, чтобы соответствовали истине. Об особенностях здоровья там вообще речи нет.
Вот так сплетни и рождаются.
23 марта КР первый раз попросила.
Зачем искать-то?)
Спасибо.
Вы можете объяснить ЗАЧЕМ им это нужно, если все вводят от балды? Я, например этого не понимаю, а бессмысленные действия никогда не делаю.
Меня не волнует зачем эта программа нужна, но я всегда знаю, зачем именно я в чем-то участвую или почему не участвую.
понятно кому: новосибирскому институту, как исполнителю. Ну и заказчику
Кто у этого дела был заказчиком?
да, хорошо, если это просто дебильная инициатива с распилом бюджетика. А если нет? А если это поворот Окна Овертона? Я не мнительная ни разу, но ковид показал, что людьми управлять легко. И этим непременно кто-нибудь воспользуется. И не всегда минобр догадается, что его используют…Ваш аргумент про время тоже важен. Я лучше эти полчаса проведу на кухне с дочкой, показывая ей приготовление блюда.
то есть выше в статье на дзене все аргументы собраны.
а я обязана теперь ИГРАТЬ?
1000
то есть учителю совершенно все равно, сделаете вы или нет? Тогда какова была ваша цель, если честно?
вы писали “до подхалимства до заинтересованности”. Подхалимства тут нет, потому что учителю совершенно все равно.
Заинтересованности тоже, по-видимому, нет. Потому что я об этом вас спрашивала. Тогда зачем все же? каков был ваш мотив?
И это ваше право – не участвовать.
Я за то, чтобы каждый решал сам, будет принимать участие или нет. У каждого своя голова на плечах и свои мотивы.
На Дзене преувеличено немного: женщина как-никак на блоггера претендует))))).
И соглашусь с тем, кто написал, что не надо искать умысла в глупости. Нет там умысла.
Но повторюсь: не хотите принимать участие, не видите для себя плюсов в участие – и не участвуйте. Это ваш выбор и ваше право.
Почему обязаны-то?)
Вы можете участвовать, можете нет. Как хотите.
в наш век основным ресурсом является информация и люди.
Ну, не скажите!) У нас, как раз все очень обязательно, КР не слезет с шеи, пока не пришлешь фотку сертификата в группу,отбиваюсь от нее уже который день, многие плюнули и пошли проходить)
Не знаю, кто заказчик, но прокладка в виде института меня не убедила в необходимости выполнения этого теста.
А мне важен смысл во всем, что я делаю. И если я его не вижу или понимаю, что «совы не то, чем кажутся»(с), не участвую.
убеждать родителей поставлены КРы..
институту заплатили за этот продукт, а не за информацию.
а если люди это новая нефть, то информация становится значимым ресурсом имеющим свою цену)
это лукавство, говорить что “это ваше собственное право”, когда родители понимают: они не сделают – КР получит выволочку или будет сидеть ночью заполнять за всех. Вообще это называется “выкручивание рук”.
Есть такое…
Тогда вообще непонятен наш диалог, раз вы всё решили).
Кто-то участвует, кто-то нет. У всех свои мотивации для всего.
Ваше любопытство удовлетворять не буду: считаю уже какой-то бестактностью вопросы с вашей стороны.
правильно, продукт, который собирает информацию.
1
то есть вы будете спать спокойно, не сделав какую-то работу, потому что не обязаны, но понимая, что за вас ее будет делать КР, который тоже не обязан, но он человек зависимый?
и будете спать спокойно зная, что из-за вашего невыполнения просьбы КРа КР недополучит премию, как не справившийся с убеждением родителей
Вы рассказываете о существовании чего-то непонятного. Третьей причины. Я хочу ее понять, а вы называете это бестактностью и уходите от ответа. Причем подхалимство вы не постеснялись озвучить. Неужели реальная причина прохождения этого теста еще хуже, чем подхалимство? ))
Нет у вас никакой третьей причины. Просто вы не готовы признаться даже себе самой, что иногда вы делаете что-то, потому что вас к этому вынуждают, через банальное манипулирование.
Ну ок. Считайте, что это ваш личный выбор.
Но все же подумайте на досуге, чем манипулирование отличается от работы за зарплату, например. Там ведь тоже вы вынуждены что-то делать чтобы что-то получить. Тем не менее это не считается ни шантажом, ни давлением, ни манипуляцией. А то, что с вами проделали в школе с этим опросом – считается.
Это не лукавство. Право принимать или не принимать участие – ваше.
Вы же сами принимаете решение «пожалеть» КР. Если вы не поучаствуете, что будет?
А вот ещё скажите, вы понимаете, что КР не имеет право заполнять за кого-то? Что это нарушение закона? Потому что там галочку надо поставить, что даёте согласие на обработку и если это всплывет, там можно и ответить за такое.
Когда нашему классу сказали, что надо записываться на Православие в 4 классе и это обязательно (почему-то такое решение приняло руководство; КР донесли до родителей и продвигали эту идею), кому было принципиально, отказались (в том числе и я): дети пошли на мировые религии и двое на светскую этику. КР тоже носом водила от этого, но ничего: все остались живы и никаких санкций ни к кому не было. При этом мы не ругались, не жаловались, а просто принесли заявления. С тестированием на наркотики такая же песня была (в старших классах) – несколько человек отказались и КР поворчала, но на этом и всё.
В общем, историй много. А к чему они: если что-то вам действительно принципиально, то и по фиг на всех; а если нет – так поучаствуйте и забудьте.
Почему третьей?) Я написала ОТ подхалимства ДО заинтересованности (моей заинтересованности в событии, тема, например. заинтересовала и т.д.). А между ОТ и ДО очень много всего может быть.
А вы вот пришли к тому, что не можете принять чужую точку зрения как данность. Опять всё свели к манипулированию. Но, как недавно сказал один человек «каждый судит по себе и кто так обзывается, то сам так называется». Здоровья вам))).
Лично я всегда делаю выбор сама, и очень рада, что могу).
Вы серьезно спрашиваете?)
Если мне действительно принципиально неучастие в чем-то или я с чем-то несогласна, то да – буду спать спокойно.
у вас чувствуется обида на учителей.
А если учитель хороший и любимый все же? и косяков за ним не водится, и вообще это любимый учитель началки, например?
Будьте здоровы)))
“Вы же сами принимаете решение «пожалеть» КР. Если вы не поучаствуете, что будет?”
Разные варианты.
Например, в следующем году мы этого учителя не увидим.
Второй – учитель недополучит премию, а зарплаты у них и без того небольшие, а учитель любимый.
Третий, наиболее реальный – учителя будут заполнять за родителей. Может и нарушение закона, но почему вы об этом спрашиваете меня? Директор велел учителю обеспечить участие от класса. Класс отказывается. Что должен сделать учитель? Я точно знаю, что они начинали этот процесс заполнения за родителей.
И эта ситуация в корне отличается от того, что описали вы. Потому что учителя за детей на наркотики не сдадут. Ну и судя по вашему описанию, никакого давления на учителей в этом вопросе не было. Как говорится, их дело было предложить, а ваше дело – отказаться. Каждый выполнил свою функцию. Но это совсем не то же самое, что с этим тестом. Этот тест нужен директору для отчетности, поэтому он давит на классы. У нас дети даже на уроке биологии заполняли этот тест по указанию учителя – с мобильных телефонов.
КР-м приготовиться к очередному окучиванию родителей или бессонным ночам ради заполнения всего этого за родителей)
в начальной анкете
Придумайте
Ситуации одинаковые: и за тестирование на наркотики школа баллы получает, и за продвижение православия имеет плюшки (как из-за программу здоровое питание). И учи.ру туда же. И ещё куча всего.
Так что либо ваш выбор принять участие, либо нет. Никто под дулом пистолета вас заставлять не будет.
А что должен делать учитель, если отказывается класс? Ну здравый смысл мне подсказывает – ничего. Сообщит руководству и всё.
Но если учитель непуганый и начнёт за детей заполнять, то пусть потом трясётся на счет того, чтобы на него не заявил кто-то из родителей. Поверьте, Школа и директор откажутся: отвечать будет учитель.
И вот если бы я узнала, что без моего согласия за моего ребёнка всё заполнили, данные ввели, тесты прошли – бучу бы подняла! И то, что на биологии с мобильных заполняли – тоже (ну по крайней мере, если бы моего ребёнка коснулось).
И вот честно: мне по барабану, зачем директору нужен тест, все равно на его отчетность – это самое последнее, о чем родитель должен думать.
Несогласие родителей по какому-либо поводу будет, естественно, высказано всем, начиная с учителя, если потребуется (можно и просто забить на все хотелки чиновников, игнорируя призывы кл.рука поучаствовать).
Да и вообще, на любом род.собрании что учителя, что администрация призывают родителей сначала все высказать им, а не писать сразу в департамент, министерство, президенту)
письмо счастья о рационе и нам пришло от КР сегодня. Ребенка напрягать не стала, сделала все сама от балды.
В родительский собраниях просто поставила, что они были, не указывала даты. На вопросы отвечала, предварительно погуглив. Рацион тупо подгоняла, пока не засветилось зеленое окно. Но считаю, что у ребенка ушло бы на это больше пары часов, тк тупо все устроено. Не посмотрев видео, не разберешься. А время ребенкино дорого стоит, поэтому сама -сама я. Отказывать КР не стала, тк она у нас хорошая, но подневольная естессно.
У меня ребенок сам отказал, просто сказал, что не будет писать, т.к. ему это не надо. На этом все и закончилось, даже не думала, что все будет так просто. Правда предварительно мы с ним поговорили и я объяснила суть этой работы и что школа не имеет права насильно заставлять детей проходить такие опросы.
У вас точно не возникнет таких ситуаций, когда вы будете просить о чем-то КР, и она скажет, что не будет, так как ей это не надо? Вы знаете, что очень много из того, что делают КР не входит в их обязанности, и вы не имеете права требовать?
Я очень люблю принципиальных, их потом так легко ставить на место.
Не беспокойтесь,наша КР регулярно получает от меня приятные подарочки,что с лихвой компенсирует ее мучения. Я очень люблю самоуверенных самодур,их сама жизнь ставит на место, меняя мировоззрение на 180 градусов.
фу какая мерзота
Что не входит в обязанности КР?
Если вы чье-нибудь КР, то очень сочувствую родителям, которым приходится иметь дело с таким быдлом.
а о чем может понадобиться просить КР? в теории?
Вам нужно сначала забить ребенка, вверху слева “общая информация” появится “добавить общую информацию” забиваете данные на ребенка, можете выдумать и появится вкладка составить режим
тоже теряюсь в догадках…
Быдло – та, которая берет подачки и за это глотает хамство ученика.
Ну, КРы у нас, конечно,все неподкупные и кристально честные)) Может считаете, что подарки им дарят только из чувства глубокой благодарности и неиссякаемого уважения?)) Спуститесь с небес
!А хамство ученика, кстати, в чем? В том что не соглашается с навязанным опросом, который не может быть обязательным, если не входит в учебные программы? Или ученикам не положено иметь своего мнения,а разрешается только исполнение указаний и желаний школы в лице КР?
Напишите, о чем может понадобится просить КР? Я теряюсь в догадках…
Я та мама, второй раз спрашиваю, в чем хамство?) Вы сообщили, что КР так МНОГО делают из того, что не обязаны, я в ответ сказала, что компенсировала своей муки “многоделания”, что еще не понятно? Зачем приплетать моего ребенка? Вам неймется что-ли или зависть душит? Такой душной бабе как вы вряд ли подарочки дарят, угадала?)
Что может понадобиться от КР сверх ее обязанностей? Вы так и не ответили.
я уже другой автор, не тот кто про “КР много”… я вообще не понимаю, чего они такого особенного делают, но вот “подарочки для компенсации” выглядят еще более гадко. А если к ним добавить про “зависть” и “душную бабу”, то ваш образ становится совсем неприглядным.
это вас надо спросить, что вы компенсируете КРу своими подарочками.
Я объяснила постом выше. Вы не только душная, но и тупая.
У нас топ, замучали просьбами сделать.
если вы не заполнили 10 строк режима и закрыли, все исчезло, меньше 10 не сохраняет
Если не сложно, выручите matrena555@yandex.ru 🎈😊
у МЕНЯ дочь сейчас занята другими, более важными вопросами. Я хотела пройти за нее. зашла на сайт под ее ключом. я ничего не понимаю. У меня диплом ( пищевого универа, кстати) по размеру меньше, чем эта их писанина.
1) как грамотно откосить? дочь уже пару раз проходила, результаты ах, не подходят. Заявление КР написать , что у нас сейчас другие дела, досвидос.
2) вчитываться в это скучно. видеоурок этот ненужный. время жаль.
я даже не понимаю, с чего начать, куда там вбивать ответы. ? спасибо
Вообще не читала и никаких видеоуроки не смотрела. Взрослый человек не написать режим дня, не составить меню под их параметры и уж тем более не пройти итоговый тест может только, если он УО. Дети да, в силу ограниченности кругозора могут зависнуть. Да и то, если не гуглить.
Если “не подходит”, значит скорее всего дело уже в итоговом тесте. Открывайте его и проходите.
у вас есть желание и время это проходить , у кого то нет желания ” открывать и проходить”. тк это тупая бесполезная трата время. ну да ладно, вопрос не к вам. ваша точка зрения понятна. .
откосить очень просто – забейте и все. Заставить права не имеют
КР у дочки выносящая мозг. я не хочу, чтобы она дочери выговор делала. Ключ Кр ведь мне в ватсап прислала. думаю, в ватсап ей написать ” спасибо извините”. или заявление бумажное? чтоб к дочке не приставала с этой ерундой.
Значит не открывайте. Вопрос был именно в этом? Так тут 3/4 топа уже это обсудили.
У моей такая же КР, я не ожидала, что будет всех так прессовать. Здесь я тоже пошла на принцип – ведь это вообще-то навязывание необязательных заданий, на которые нужно время и усилия, даже если они небольшие. Я сказала своей, если будет напирать, скажи, что родители сказали не делать и все вопросы к ним. Дочь сказала, ко мне вопросов не было, а мальчик, который просто сам отказался, был публично подвергнут оскорблениям и осмеянию, мол такой неумеха, даже не смог сделать элементарное задание. Чувствуется смещение акцентов! Я бы на месте матери разнесла бы эту курицу с жалобой в вышестоящую инстанцию, особенно с учетом того, что детей лишили двух уроков по расписанию, во время которых они вынуждены были писать эту хeрь.
моя нашла какое то видео-инструкцию в инете…и заполнила по ней… я спросила мол ты заполняла как реально питаешься? она сказала что конечно нет…пришлось всякого напридумывать чтобы дойти до конца))))
И даже зная про 5 кг котлет)), тратить даже 10 минут, не говоря уже о большем времени, на эту муйню не хочется. Все бунты именно из-за обязаловки, а не из-за содержания этого типа “тестирования”.
Кому пройти? По цене чашечки кофе дочка сделает, пишите почту))
Слишком много шума из ничего… Там всего 4 темы, подростку, да и взрослому полезно прочитать. Материал в виде красочных презентаций. Мой биолух сделал все за 15 минут, пока полдник ел. Материалы не читал, прочитала я. Нормальному, небиологическому, человеку потребуется час на прочтение материала, на другой день полчаса на составление меню и итоговый тест.
Капец. Тьму времени и сил тратить на эту фигню.
Нафиг.
Вы даже не удосужились прочитать, а уже фигня. За компом или в Макдаке ваш ребятёнок тратит «тьму времени и сил» гораздо большую, чем на прочтение всего, что там есть.
Ну, если вашему «капец» как тяжело осилить материал в размере трёх статей в научном журнале, тогда точно не стоит мучиться.
пока полдник ел? надеюсь, полдник вы ему приготовили строго следуя указаниям столь полезного для вас обучения?
а вы как выбираете, какие три статьи в научном журнале осилить? По указанию классного руководителя?
Он у меня сам полдник готовит. Указания не нужны. Это, может, у вас сидит голодный, ждёт, пока мамка придёт и накормит. Готовит сам, исключительно полезные для функционального питания продукты. Ещё и нам советы даёт. По правильному питанию. При росте 185 вес 68 кг- ничего лишнего. Пусть ваш почитает «указания», может, в норму придёт.
вам советы дает? но сейчас-то вы обучились, и все равно советы дает? вам обучения не хватило? а вы все материалы скачали и прочитали?
Не отыграется, не надо из кл руководителей монстров делать. Наша тоже просила пройти, я прошла только недели через полторы, отправила ей сертификат, а она, оказывается, уже сама за всех прошла. А что делать? От нее требуют
Там нет персональных данных. Что кр может ввести – это имя фамилию. Она рост вес каждого ребенка знает? Его распорядок дня? Все от фонаря. И кормить можно хоть кашей дружба 3 раза в день, главное калории весом продукта набрать
Дадут. Если итоговое тестирование на 70 % пройдет. А к итоговому “допускают” после режима и меню. А вот их качество никого не…. Программа зеленым подкрасила и нормуль)))))))
вово, мой с квадратно-гнездовым мышлением именно по подкраске зеленым ориентировался.
Это совершенно не важно, сколько литров компота. Важно соблюсти калории. Выше писала, что мой ребёнок прошёл этот тест очень быстро. Галочки проставил, что ознакомился с темой, меню накидал, итоговый тест – сказал, 20 простых вопросов. Половина вопросов такие же как во входном тесте. Всё. Получил допом 5 по биологии.
Народ что-то тут сильно возбудился, мол, кучу времени, уйму сил надо потратить…Наверное, это кому как. Нормальный подросток шустро все это сделает.
А завтра вас заставят траву во дворе мыть, каждую травинку отдельно. Вы на любое бессмысленное действие согласны?
Вас заело что ли? Да, это тестирование, ну такой страшный напряг, егэ и то проще. Ну, если любой интеллектуальный труд в тягость ребёнку, то да, лучше вам травинки мыть.
Ваш ребёнок в тестирующую систему заходил? Это образовательный проект о здоровом питании. Там 4 небольшие презентации с картинками. Как формировать свой рацион. Чтоб меньше подростков тусило в макдональдсах и ело бургеры и фри.
У нормального, развитого подростка от входа в систему до итогового теста – займёт полчаса.
Ребёнок за 15 мин заработал 5 по биологии. Доволен.
так на то, чтобы разобраться, что нужны тупо калории, тоже уходит время.
Ну и там надо еще вбить режим дня, еще какие-то вещи
ну вот пошла проходить на время.
Пытаюсь ввести режим питания. Мне говорят ввести какие-то 10 активностей. Какие, почему?..
ладно, что-то ввела. Потратила уже 25 минут на ввод этой ерунды (зная, что можно вводить что угодно! Уже не мало).
Но что делать дальше мне снова непонятно. Меню заполнила, на соответствие оно прошло. Дальше что? где получать сертификат? Идти видео смотреть?
Ок, сообразила. Ответила на вопросы правильно, получила 80% и сертификат.
Итого на то, от чего мне просто нулевая польза, я потратила около 30 минут.
– Обладая знанием, что в меню можно заполнять что угодно, лишь бы сошлось с калориями (спасибо форуму!)
– обладая знаниями чтобы ответить правильно на 80% вопросов
– и будучи продвинутым пользователем компьютера, чтобы сообразить где что искать, вовремя сохранить данные, открыть две вкладки для сравнения калорий и т.д.
Оно точно нужно?
<<У нормального, развитого подростка от входа в систему до итогового теста – займёт полчаса.>>
Врете.
Я сейчас на это потратила минимум минут 20, и это БЕЗ просмотра видео и с тупой подгонкой калорий компотом.
То есть просто с нулевой для себя пользой.
Решили за масика тест сделать? Правильно, чего бедняжке мучиться…
Вы же не нормальный, развитой подросток. Вы взрослая тётка, которая училась 20 лет назад, и мозги уже по-другому работают.
Мозги лучше работают и вагон свободного времени. Можно и тесты ненужные поделать.
это у кого вагон свободного времени, у ребенка?
По сравнению с моим ребенком это у меня масса свободного времени… (при работе полный рабочий день и остальных делах). Вот на тест время нашла. А ребенок сейчас сидит, задачи по математике решает. и там еще очередь дел на год вперед
Вам не объяснишь все равно) Бесполезно. Это НЕ тестирование и не ЕГЭ. ЭТО не имеет ничего общего со школьной программой. Если можно написать от балды, значит целью было не обучение чему-либо, а какие-то другие цели, которые реализует непонятно какое НИИ в связке рособром и подконтрольная администрация школ за счет наивных мамаш, не задумывающихся о своих правах и правах своего ребенка. Ждите следующих “тестирований” о своей личной жизни с предоставлением личной информации, это будет скоро.
это вас заело! Это же вы выше написали, что ваш ребенок добил рацион для теста 3мя литрами компота? так макдональдс – идеальное питание после такого “обучения”! Продолжайте мыть траву дальше!
Нашей школе тоже спустили такое, администрация спустила учителям, учителя дружно на этот бред забили, родителей даже грузить не стали. Ну и все заглохло на этом. Так что можно не продавливаться.
Вам повезло с учителями. В большинстве школ они делают стойку перед администрацией.
Не забили, а % на 90, прошли за вас. Понимая, что нервы дороже. Тут о таком развитии событий не раз написали. Ну радуйтесь, что прогнули учителей.
ну а так они бы радовались, что прогнули нас. Все-таки это их начальство. Это раз. Ну и два:
на заполнение 30 анкет по шаблону у учителя ушло времени меньше, чем у двух родителей, каждый из которых заполнял бы это единственный раз. Так что в масштабах вселенной это экономия времени.
нет, не прошли. Потому что потом директор попенял, что все забили. Так что вы радость свою поубавьте