- Гиа-11 | федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
- Конкурс чип
- Курс-профессия "организатор пространства"
- Никто не знает, кто будет платить за переобучение завотделениями
- Поделиться
- Получите сертификат о прохождении тестирования для педагогических работников и подтверждения высокого уровня профессиональной компетенции!
- Правила проведения конкурса:
- Рцои :: гиа-9
- Рцои :: члены пк
- Сертификат организатора егэ | материал на тему: | образовательная социальная сеть
- Учебная платформа по подготовке специалистов, привлекаемых к гиа: категории курсов
Гиа-11 | федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11), завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего общего образования, является обязательной.
Экзамены по всем учебным предметам (за исключением иностранных языков) проводятся на русском языке.
На территории Российской Федерации ГИА-11 организуется и проводится Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
За пределами территории Российской Федерации ГИА-11 проводится Рособрнадзором совместно с учредителями российских образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации, имеющих государственную аккредитацию и реализующих основные образовательные программы среднего общего образования, и загранучреждениями Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющими в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения.
В связи с сохранением неблагоприятной эпидемиологической ситуации на территории Российской Федерации и за ее пределами, связанной с распространением новой коронавирусной инфекции, технологическая схема проведения ЕГЭ меняется.
! ОСОБЕННОСТИ 2021 ГОДА
Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам 11-х классов:
не планирующим поступать в вузы достаточно сдать экзамены по двум обязательным учебным предметам (русскому языку и математике) в форме государственного выпускного экзамена;
планирующим поступать в вузы необходимо сдать экзамен по одному обязательному учебному предмету (русскому языку) в форме ЕГЭ.
ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году не проводится.
ЕГЭ по математике профильного уровня и остальные предметы по выбору выпускники выбирают по необходимости для предоставления результатов ЕГЭ при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата и программам специалитета.
Рекомендуем следить за новостями на нашем сайте.
Конкурс чип
Уважаемые коллеги, уважаемые родители!
Два раза в год НЦПО проводит международный игровой конкурс «Человек и природа» для детей 5–7 лет.
Основные задачи конкурса:
расширение кругозора
развитие любознательности
содействие созданию условий для раскрытия индивидуальных способностей детей
Вы можете познакомиться с некоторыми документами:
Формы участия:
1. Через образовательную организацию: детский сад, развивающий детский центр, школу (первоклассники) по темам текущего учебного года.
2. Через образовательную организацию по темам прошлых лет.
3. Индивидуальное участие в конкурсе по темам прошлых лет.
КАК ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА КОНКУРС ПО ТЕМАМ ПРОШЛЫХ ЛЕТ
Темы:
Вы можете заказать у нас пакет материалов для проведения конкурса в своём учреждении (группе) по любой из предложенных тем и на любое количество детей.
После получения заявки и оплаты материалов Вам будет выслана посылка со следующими материалами:
бланки заданий для всех участников (2 листа А4, полноцветная печать)
подарки для всех участников
бланки сертификатов для всех участников
бланки благодарностей для воспитателей (по числу групп)
инструкции для воспитателей (по количеству групп)
сертификат об участии для организации
сертификат организатору конкурса в организации (при заказе материалов на несколько групп)
После проведения конкурса воспитатели переносят в электронную таблицу ответы участников. Таблица по электронной почте отправляется в НЦПО. После обработки ответов НЦПО высылает в организацию по электронной почте модуль с результатами конкурса, позволяющий распечатать ведомость с результатами всех участников конкурса, заполнить и распечатать бланки сертификатов для участников и благодарностей для воспитателей.
Подать заявку и оплатить пакет материалов Вы можете на сайте (кнопка справа).
Стоимость материалов для одного участника:
80 рублей, если участников больше 10 человек
90 рублей, если участников 6–10 человек
100 рублей, если участников 3–5 человек
120 рублей, если участников меньше 3 человек
Индивидуальное участие в конкурсе
К индивидуальному участию допускаются дети 5-7 лет, не посещающие образовательные организации (ОО) или посещающие ОО, не участвующие в конкурсе. Организатором выступает один из взрослых членов семьи. Возможны два варианта участия: электронный и почтовый.
Действия организатора конкурса:
А) Электронный вариант (организационный взнос – 60 рублей за 1 участника).
Б) Почтовый вариант (организационный взнос – 140 рублей за 1 участника).
Курс-профессия "организатор пространства"
👍Длительность видеоуроков вполне комфортная. Не надо часами сидеть и слушать лекции.
👍Целая библиотека книг по организации пространства!
👍Целая база оргматериалов, это просто огонь. Тут просто мне сэкономили целый год сбора такой базы – очень очень ценно! СПАСИБООО!!!!
👍Возможность вступить в сообщество организаторов пространства, где можно набираться опыта в 2 раза быстрее.
Сказать, что было все просто – нет! Конечно, пришлось многому научится, через многое пройти, выходить из зон комфорта и достигать результатов. НО это и есть мой рост.
Еще не закончив обучение я провела 2 офлайн организации и 2 онлайн консультации. ❗
Придя на курс я была птенчиком в этом деле, который не умел летать, а закончив обучение я стала сапсаном, который летит с большой скоростью вперед!!! Я получила столько знаний и новой информации, что сомнений не осталось, что у меня всё получится. Мне одели крылышки, дали зёрнышки и я полетела их сеять. 👍
Уже через месяц я пошла и провела первый мастер класс по организации пространства, потом появились первые платные клиенты, я начала проводить прямые эфиры в инстаграм, уже платные мастер классы. Потом поняла, что мне удобнее всего работать онлайн и начала больше брать клиентов по онлайн консультациям и онлайн организациям.
За мои достижения, инициативу и любовь к своему делу – меня заметили и пригласили работать в школу. Я с удовольствием приняла это предложение и теперь я совмещаю работу в школе куратором и работу организатора пространства онлайн. 🤗
Кто я спустя год ❓
Я ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОРГАНИЗАТОР ПРОСТРАНСТВА и с гордостью говорю об этом!!! Каждый день я помогаю людям организовать их дома. Я обожаю свое новое дело, каждый день учусь и продолжаю развиваться в этом направлении.
Я уверенная работающая онлайн мама 2х детей (2 года и 6 лет) У меня получается совмещать работу, семью и домашний уют. Помимо всего я постоянно учусь на новых курсах по саморазвитию и нахожу на все это время. Даже и представить не могла об этом год назад, что моя жизнь настолько поменяется и я смогу реализовываться, развиваться и зарабатывать не выходя из дома. Планируя сама свой день. ЭТО НЕВЕРОЯТНО КРУТОО‼️
5 лет я училась на дизайнера. В итоге после того, как я вышла с университета, меня никто не брал по моей специальности на работу, потому что у меня не было опыта работы. В итоге я устроилась в банк и 6 лет проработала в банке. Но когда у меня появилось 2 детей, особо банку я стала не нужна и меня сократили.
➡️ И только тогда, когда занялась расхламлением и организацией своего дома, я еще и нашла любимое дело, которое мне сейчас приносит доход. Помню, как надо мной смеялись знакомые и близкие, что я по коробочкам всё раскладываю , да и пошла учиться на непонятную профессию, о которой никто не знает. А в итоге сейчас сами у меня совета спрашивают и удивляются тому, как я теперь больше их зарабатываю еще и с маленькими детьми дома.
Вы знаете, я поняла одно, что чем больше я иду в свои страхи и делаю действия, которые раньше не делала – я расту с невероятной скоростью. 🔥
❤️ Спасибо моя дорогая школа за эту возможность узнать о новой профессии, которая меняет жизни людей.❤️
Никто не знает, кто будет платить за переобучение завотделениями
Минтруд готовит для государственных клиник масштабную управленческую реформу
Документ станет началом масштабной отраслевой реформы: по самым скромным подсчетам, в России работают не менее 150 тысяч заведующих отделениями, а общие затраты
на их обучение организации здравоохранения оцениваются более чем в 6 млрд рублей.
До сих пор требования к руководителям медучреждений регулировали «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения», утвержденные приказом Минздравсоцразвития №541 от 23 июля 2021 года. Согласно этому документу, главврачи, их заместители, врачи-методисты и врачи-статистики должны иметь сертификат по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье». На заведующих отделениями это требование не распространялось. Правда, полтора года назад был издан приказ Минздрава России №707н от 8 октября 2021 года, утверждающий квалификационные требования к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием по направлению подготовки «здравоохранение и медицинские науки». Он относит заведующих к специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье». Но в госклиниках и на профильных кафедрах говорят, что об этом требовании им ничего не известно, а наличие сертификата организатора здравоохранения с момента действия приказа у заведующих отделениями никто не проверял.
Сейчас Министерство труда и социальной защиты разрабатывает проект приказа «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области организации здравоохранения», который станет главным документом, устанавливающим требования к менеджерам отрасли, – документ уже доступен в базе «Консультант Плюс».
Главное новшество проекта в том, что требование иметь подготовку организатора здравоохранения теперь вводится и для заведующих отделениями.
«Как правило, [выпускник вуза] начинает управленческую карьеру с должности заведующего отделением со стажем практической работы не менее пяти лет, но в отсутствие подготовки по специальности «организация здравоохранение и общественное здоровье»… В течение последующих лет специалист поднимается по карьерной лестнице, и только занимая должность главного врача/директора медицинской организации, в обязательном порядке направляется на первичную подготовку по специальности «организация здравоохранение и общественное здоровье». В настоящем стандарте эти несогласованные требования занимаемой должности и соответствующей подготовки гармонизированы по уровням», – говорится в аннотации к стандарту.
Как рассказали в Министерстве труда и социальной защиты, в январе закончилось общественное обсуждение проекта приказа, и он был направлен в Совет по профквалификациям Национальной медицинской палаты. В ведомстве не уточнили, когда будет подписан приказ, но отметили, что согласно постановлению Правительства РФ от 27 июня 2021 года №584, утверждающему требования к применению профстандартов государственными и муниципальными учреждениями, все мероприятия, в том числе и обучение для соответствия профстандарту, должны быть проведены не позднее 1 января 2020 года. Значит, по крайней мере заведующие отделениями государственных клиник должны будут получить сертификат организатора здравоохранения до этой даты.
Как же отразится на отрасли, казалось бы, рутинный норматив?
Уже сейчас понятно, что документ может спровоцировать в отрасли масштабную управленческую реформу. Точных данных о числе завотделениями в России не существует. По данным Росстата, в России работают 18,6 тысячи организаций первичного звена. По штатным рекомендациям к этим организациям, в каждой из них должно работать около пяти завотделениями. Если опираться на эти данные, то можно предположить, что всего в российских амбулаторных центрах и поликлиниках работают не менее 93 тысяч завотделениями. Провести аналогичный расчет в стационарах сложнее – здесь штатные рекомендации устанавливаются для конкретных отделений и кабинетов, при этом структуры стационаров сильно отличаются. Но если опираться на данные Росстата о 5,4 тысячи стационаров и усредненном показателе в 10 завотделениями на стационар, то выходит, что получить сертификат организатора здравоохранения нужно будет еще 54 тысячам специалистов.
Как рассказали на кафедре общественного здоровья и здравоохранения МГМСУ им. А.И. Евдокимова (университет участвовал в разработке проекта нового профстандарта), в Москве большинство завотделениями уже прошли программу обучения организации здравоохранения. «Осталось только 10% необученных», – пояснил собеседник на кафедре. В регионах ситуация иная. Представители кафедры организации здравоохранения и общественного здоровья с курсом информационных компьютерных технологий в здравоохранении и медицине ФПК и ППС Ростовского государственного медицинского университета, например, говорят о том, что обучают только тех специалистов, которые подпадают под требования Квалификационного справочника. Так что программ обучения для заведующих у них просто нет. Если опираться на данные того же Росстата и примерные оценки числа заведующих на учреждение, на Москву приходится не более 2% всех завотделениями в России. Таким образом, до 2020 года получить сертификат организатора здравоохранения должны как минимум 144 тысячи завотделениями.
Реформа коснется и частных клиник. Соответствие заведующих отделениями профстандарту является лицензионным требованием для таких учреждений. Поэтому клиники, которые к моменту вступления в силу стандарта еще не получили бессрочную медицинскую лицензию, должны будут переобучить специалистов, и в их случае искать средства на это придется из собственных ресурсов.
Стоимость обучения по специальности «организатор здравоохранения» сейчас варьируется от 30 до 75,5 тысячи рублей в зависимости от города и ВУЗа. Например, в МГМСУ курс длительностью 3,5 месяца стоит 75,5 тысячи рублей, Санкт-Петербургский институт стоматологии последипломного образования предлагает пройти аналогичную программу за 40 тысяч рублей, Государственный университет управления – за 45 тысяч рублей, Южно-Уральский государственный медицинский университет – за 30 тысяч рублей. Если опираться на эти цифры, средняя стоимость программы по ОЗ составляет 47 625 рублей. Таким образом, минимальные затраты на обучение завотделениями составят 6,8 млрд рублей. На кого же лягут эти расходы?
В соответствии со ст. 196 Трудового кодекса, ответственность за организацию обучения лежит на медицинской организации. Но как именно будет финансироваться обучение, в Минтруде не комментируют. Сейчас у государственных клиник есть несколько источников привлечения бюджетных средств на эти цели. Как говорят опрошенные заведующие отделениями города Москвы, столичные медучреждения могут получить городскую «квоту» для обучения своих управленцев.
Для этого клиника должна направить заявку в Дирекцию по координации деятельности медицинских организаций Департамента здравоохранения города Москвы, откуда она направляется в сам департамент, а дальше – в Центр повышения квалификации специалистов здравоохранения Депздрава Москвы, где выдаются «путевки» на обучение уже в конкретную организацию. В самом Депздраве на вопрос о «квотной» системе не ответили. Как показал мониторинг сайтов региональных центров повышения квалификации медиков, в других городах также существует практика получения «квот» за счет бюджетов субъектов. Но, как говорят представители профильных кафедр в регионах, число таких мест сильно ограничено и имеет тенденцию к сокращению.
Дополнительное образование также можно получить за счет средств ОМС, но это дополнительные нагрузки на всю систему финансирования здравоохранения. Опрошенные руководители региональных медучреждений говорят, что не видят возможности найти средства на обучение своих сотрудников. Заместитель директора по экономике Архангельского областного клинического онкологического диспансера Ирина Калинина отмечает, что на обучение по «Организации здравоохранения и общественному здоровью» заведующих придется «где-то изыскивать средства», это дополнительная нагрузка, заведующих, у которых нет сертификата, много, а «дополнительно выделять деньги еще и на это никто не будет».
Конечно, завотделениями могут заплатить за свое обучение самостоятельно – практика платного обучения по программе «Организация здравоохранения» распространена. Например, в каждой профильной группе МГМСУ на 30 управленцев здравоохранения, обучающихся по государственному заданию, приходится 40–50 платников. Но смогут ли завотделениями пойти на такие расходы? «Наша поликлиника уже подала заявки на путевки по обучению. Так что в ближайшие полгода пройти обучение не получится. Надеемся, что если будет острая необходимость пройти обучение, все-таки нам не придется оплачивать его самостоятельно», – говорит заведующая одним из отделений московской поликлиники №115.
Если медицинская организация не сумеет найти средства на обучение заведующих сейчас, несоответствие профессиональному стандарту – это в любом случае нарушение. Но кто будет непосредственно отвечать за контроль соответствия образования должности, пока тоже неясно. Специалисты медицинских организаций высказывают разные версии по этому поводу. Заведующие отделениями городской поликлиники №115 в Москве в качестве вариантов называют прокуратуру, трудовую инспекцию, заместитель директора по экономике Архангельского областного клинического онкологического диспансера считает, что проверять может также ТФОМС. Сотрудники кафедры общественного здоровья и здравоохранения МГМСУ считают, что контроль этого вопроса будет осуществлять непосредственно Росздравнадзор.
Сами перечисленные ведомства, как и Минтруд, на соответствующие запросы Vademecum не ответили.
Источник: Vademecum
Поделиться
Официальные задания и ответы для конкурса ЧИП (человек и природа), который проводится в 1-11 классах и для детей дошкольного возраста. Данные задания и ответы вы можете использовать для подготовки.
Получите сертификат о прохождении тестирования для педагогических работников и подтверждения высокого уровня профессиональной компетенции!
Выберите категорию
Выберите категориюАдминистративно-хозяйственная поддержка деятельности образовательной организацииАктивизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельностиАнатомия и физиология: теория и методика преподавания в специальном образованииАнатомия, физиология и патология: теория и методика преподавания в специальном образованииАнглийский язык: теория и методика преподавания в образовательной организацииАстрономия: теория и методика преподавания в образовательной организацииБезопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организацииБиблиотековедение и библиография. Библиотечно-педагогическая и информационная деятельность библиотекаряБиблиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессеБиология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организацииБиология: теория и методика преподавания в образовательной организацииВоспитание детей дошкольного возрастаВоспитание детей дошкольного возраста в логопедической группеВоспитание и коррекция нарушений речи детей дошкольного возраста в логопедической группе в соответствии с ФГОС ДОВоспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОСВыстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетомГеография: теория и методика преподавания в образовательной организацииГосударственное и муниципальное управление в образованииГосударственное и муниципальное управление в образовательных организацияхГражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характераДеятельность социального педагога-организатора в условиях реализации ФГОСДокументационное обеспечение деятельности организацииЕстествознание: теория и методика преподавания в образовательной организацииЗдоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДОИзобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОСИзобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организацииИзучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ОООИнклюзивное образование: особенности обучения и воспитания детей дошкольного возрастаИнновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОСИнформатика и ИКТ: теория и методика преподавания в образовательной организацииИнформационная безопасность в сети ИнтернетИнформационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организацииИспользование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возрастаИспользование игровых технологий в развитии и обученииИспользование информационных технологий в деятельности педагогического работникаИспользование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОСИспользование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОСИспользование сказкотерапии с тревожными детьми в образовательных организацияхИспользование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школеИстория и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организацииИстория и философия науки в условиях реализации ФГОС ВОИстория русской литературы конца 20 – начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школеИстория: теория и методика преподавания в образовательной организацииКонцепция преподавания кубановедения в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СООКоррекционная работа с детьми с ОВЗ, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДОЛегоконструирование и робототехника как средство разностороннего развития ребенка дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОЛитература: теория и методика преподавания в образовательной организацииЛичностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДОЛогопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школеЛогопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС ДОМатематика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организацииМатематика: теория и методика преподавания в образовательной организацииМатериаловедение: теория и методика преподавания в образовательной организацииМенеджмент в образованииМенеджмент в системе государственного и муниципального управленияМентальная арифметика. Сложение и вычитаниеМентальная арифметика. Умножение и делениеМетодика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ООМетодика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОСМетодика организации образовательного процесса в начальном общем образованииМетодика организации образовательного процесса в начальном общем образовании в соответствии с ФГОСМетодика организации производственного обучения в образовательной организацииМетодика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОСМетодика преподавания основ православной культуры в условиях реализации ФГОСМетодика преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКР) с учётом реализации ФГОС ОООМетодика проведения электронного аукциона по 44-ФЗМетодика работы с информационными ресурсами глобальных и национальных сетевых поисковых сервисов библиотек и информационно-библиотечных центров в условиях реализации ФГОСМетодика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПОМетодическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослыхМетодическая деятельность в дошкольном образованииМетодическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОСМетрология, стандартизация и сертификация: теория и методика преподавания в образовательной организацииМировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организацииМладший воспитатель: участие в планировании и организации повседневной жизнедеятельности детей дошкольного возрастаМузыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образованияМузыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образованияМузыкально-эстетическое развитие младших школьников в условиях реализации ФГОС НООМузыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДОНемецкий язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организацииОбеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управленияОбучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного образованияОбществознание: теория и методика преподавания в образовательной организацииОказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗОрганизация аттестации педагогических работников в современных условияхОрганизация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организацииОрганизация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДООрганизация деятельности вожатого в детских общественных объединенияхОрганизация деятельности детских общественных объединений в образовательной организацииОрганизация деятельности педагога дополнительного образования в области физической культуры и спортаОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалуОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на баяне, аккордеонеОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на гитареОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на скрипкеОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на фортепианоОрганизация деятельности педагога дополнительного образования при обучении эстрадному вокалуОрганизация деятельности педагога дополнительного образования технической направленностиОрганизация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дняОрганизация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психологияОрганизация деятельности педагога-психолога в образовательной организацииОрганизация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возрастаОрганизация деятельности преподавателя детской хореографииОрганизация деятельности психолога в социальной сфереОрганизация деятельности фитнес-тренераОрганизация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организацииОрганизация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровьяОрганизация и осуществление закупок для государственных и муниципальных нуждОрганизация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нуждОрганизация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОООрганизация и содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДООрганизация методической работы в образовательной организации среднего профессионального и дополнительного образованияОрганизация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностямиОрганизация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельностьОрганизация обучения, воспитания и коррекции нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с ОВЗ, имеющих тяжелые нарушения речи (ТНР)Организация питания в образовательных учреждениях. Контроль качества и требования СанПиНОрганизация питания в учреждениях дошкольного образования. Контроль качества и требования СанПиНОрганизация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОСОрганизация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов литературы в условиях реализации ФГОСОрганизация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОСОрганизация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОСОрганизация работы в ДОО по подготовке детей к школеОрганизация работы по профилактике суицидального поведения подростковОрганизация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОСОрганизация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДООрганизация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОСОрганизация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДООрганизация системы внутришкольного контроля качества образованияОрганизация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОСОрганизация тренерской деятельности по физической культуре и спортуОрганизация физкультурно-спортивной деятельности лиц с ограниченными возможностями здоровьяОрганизация художественной деятельности руководителя музыкального коллективаОсновы безопасности жизнедеятельности и безопасность жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организацииОсновы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОСОсновы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организацииОсобенности организации образовательной деятельности при домашнем обученииОсобенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «История» в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС ООООсобенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Русский язык» в условиях реализации ФГОС ООООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС СОООсобенности подготовки к сдаче ОГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС ООООсобенности подготовки к сдаче ОГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС ООООсобенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООООсобенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООООсобенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образованииОсуществление и реализация комплексных мер в организациях дошкольного образования по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизмаПатриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организацииПедагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельностиПедагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколенияПедагогика дополнительного образования в работе хореографаПедагогика дополнительного образования детей и взрослыхПедагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОСПедагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) в соответствии с ФГОСПедагогическая деятельность по физической культуре в средней школе в условиях реализации ФГОС ОООПедагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОСПесочная терапия в работе с детьмиПожарная безопасностьПожарно-технический минимум (ПТМ)Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОПраво: теория и методика преподавания в образовательной организацииПроектирование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образованияПростые машины и механизмы организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторовПротиводействие коррупцииПрофессиональная компетентность педагога в условиях внедрения ФГОСПрофилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в образовательных организацияхПрофилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростковПрофориентация школьников: психология и выбор профессииПрофстандарт в ДОУПсиходинамический подход в консультированииПсихология: теория и методика преподавания в образовательной организацииПсихолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессеПсихолого-педагогическая компетентность педагогаПсихолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НООРабота классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школыРазвитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возрастаРесурсы системы М. Монтессори в работе с детьми дошкольного возрастаРоль педагога в реализации концепции патриотического воспитанияРуководство и управление образовательной организациейРуководство реализацией образовательной деятельности в организации культурно-досугового типаРусский язык и культура речи: теория и методика преподаванияРусский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организацииРусский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации в условиях ФГОСРусский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образованияСетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОССистема работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учрежденииСистема сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском садуСистемно-деятельностный подход в дошкольном образованииСистемно-деятельностный подход в школьном образованииСкоростное чтениеСовременные методики развития и психолого-педагогической диагностики детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДОСовременные методы преподавания технологии и оценка эффективности обучения в условиях реализации ФГОС ООО и СООСовременные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОССопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеряСоциальный работник в сфере предоставления социальных услуг клиентам организации социального обслуживанияСпециалист по управлению персоналомСпецифика преподавания английского языка с учетом требований ФГОССпецифика преподавания астрономии в средней школеСпецифика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОССпецифика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школеСпецифика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НООСпецифика преподавания технологии с учетом реализации ФГОССпецифика преподавания французского языка с учетом требований ФГОССпецифика художественно-изобразительной деятельности в условиях реализации ФГОС ДОСпортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спортаСтратегическое планирование в образовательной организации: от теории к практикеСурдопедагогика в дошкольном образованииТеория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего видаТеория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании английский, немецкий, французскийТеория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французскийТеория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДОТеория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОСТехнология: теория и методика преподавания в образовательной организацииТьюторское сопровождение в образовательных организацияхУчебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОСФГОС ДО применение игровых практик для современного развития детейФГОС ДО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возрастаФедеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному урокуФизика: теория и методика преподавания в образовательной организацииФизическая культура и спорт: теория и методика преподавания в ДОУФизическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организацииФормирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОСФранцузский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организацииХимия: теория и методика преподавания в образовательной организацииХудожественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОЭкология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организацииЭкономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организацииЭкономика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Выберите название теста
Дата участия:
Правила проведения конкурса:
Конкурс проводится дважды в год: в ноябре и феврале (дети старшего дошкольного возраста и учащиеся первых классов).
Конкурс проводится непосредственно в ОО в период, указанный в графике проведения Конкурса. День проведения Конкурса из указанного периода выбирает администрация организации. Буклет с заданиями состоит из 15 заданий с четырьмя вариантами ответов каждое.
За правильно решенное задание начисляется 1 балл. Время проведения Конкурса не должно превышать 30 минут. Во время Конкурса воспитатель/учитель читает и поясняет задания, а участники отмечают в буклете с заданиями выбранный ими вариант ответа.
Участники Конкурса выполняют задания индивидуально, без посторонней помощи. После проведения Конкурса воспитатель/учитель собирает буклеты с заданиями, вручает участникам небольшие подарки с символикой Конкурса, заполняет сводную ведомость ответов, возвращает буклеты с заданиями участникам или родителям участников. Заполненные ведомости ответов участников после Конкурса направляются в Региональный оргкомитет.
После предварительной обработки материалы Конкурса (бланки ответов и ведомость фактического участия) передаются Региональным оргкомитетом в Межрегиональный или Центральный оргкомитеты для сканирования и обработки результатов.
Рцои :: гиа-9
Инструктивные материалы по подготовке и проведению ГИА в городе Москве в 2021 году
Пояснения по возможным нештатным ситуациям, возникающим при проведении ГИА-9 в ППЭ
Общий порядок подготовки и проведения ОГЭ в ППЭ в городе Москве в 2021 году.
Инструкция по соблюдению мер по профилактике рисков заболевания острой респираторной вирусной инфекцией и новой коронавирусной инфекцией (COVID-19) при проведении ГИА-9 и ГИА-11 в 2021 году.
Требования к ППЭ при проведении ОГЭ в городе Москве в 2021 году.
Инструкция по работе в личном кабинете ППЭ в АИС «Регистрация на ГИА»
Регламентные сроки передачи статусов об этапах подготовки и проведения экзаменов в личном кабинете ППЭ в АИС «Регистрация на ГИА» при проведении ОГЭ.
Форма ППЭ-01-ОГЭ «Акт готовности ППЭ».
Форма ППЭ-18 МАШ «Акт общественного наблюдения за проведением ГИА-9 в ППЭ».
Акт проверки на соответствие системного времени, установленного на компьютерах и часах в аудиториях/штабе ППЭ .
Образец Акта отказа от подписания Акта об удалении участника экзамена.
Журнал учета участников ГИА-9, обратившихся к медицинскому работнику во время проведения экзамена
Памятка по проведению инструктажа для работников ППЭ в день проведения ОГЭ.
Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзамена ОГЭ “русский язык”
Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников для участников ОГЭ по русскому языку
Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзамена ОГЭ “математика”
Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников для участников ОГЭ по математике
Инструкция для участников экзамена, зачитываемая организатором в аудитории перед началом ОГЭ по русскому языку с использованием технологии печати полного комплекта ЭМ в аудиториях ППЭ.
Инструкция для участников экзамена, зачитываемая организатором в аудитории перед началом ОГЭ по математике с использованием технологии печати полного комплекта ЭМ в аудиториях ППЭ.
Порядок комплектования и передачи экзаменационных материалов ОГЭ из ППЭ в РЦОИ
Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзаменов ГВЭ-9
Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников ГВЭ-9
Документы
Рцои :: члены пк
Инструкция по предоставлению сведений о кандидатах в эксперты предметных комиссий города Москвы в 2021-2022 учебном году.
Уважаемые коллеги!
С 24 мая 2021 года организована выдача удостоверений о повышении квалификации по результатам освоения в 2021 году дополнительных профессиональных программ для лиц, привлекаемых к проведению ГИА в качестве руководителей ППЭ, членов ГЭК, технических специалистов и организаторов ППЭ, экспертов для работы в предметной комиссии.
Получение удостоверений осуществляется лично или ответственным лицом от образовательной организации по адресу: Семёновская площадь, дом 4 (вход с южной стороны здания).
Для получения удостоверений лично необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность; ответственному от ОО необходимо иметь при себе: доверенность на получение удостоверений о повышении квалификации, список слушателей, документ, удостоверяющий личность. Также необходимо иметь при себе средства индивидуальной защиты.
Образец доверенности на получение удостоверений о повышении квалификации.
Перечень дополнительных профессиональных программ (повышения квалификации) по подготовке лиц, привлекаемых к проведению ГИА в 2021 году в городе Москве, в качестве руководителей ППЭ, членов ГЭК, технических специалистов, организаторов ППЭ, экспертов для работы в предметной комиссии.
Для слушателей, проходивших обучение по курсу подготовки ассистентов, оказывающих необходимую материально-техническую помощь участникам с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, инвалидам предусмотрено размещение свидетельств о прохождении обучения в электронном виде в личной карточке слушателя на региональной учебной платформе «Автоматизированная система подготовки лиц, привлекаемых к ГИА». Инструкция по скачиванию свидетельства о прохождении обучения размещена в разделе «Ассистенты».
Выдача удостоверений о повышении квалификации по результатам обучения в прошлые годы производится в общественной приёмной регионального центра обработки информации города Москвы по адресу: Семёновская пл., 4.
При себе необходимо иметь документ, удостоверяющий личность, средства индивидуальной защиты.
Выдача сертификатов о прохождении курсов подготовки в прошлые годы осуществлялась только в электронном виде. Для запроса электронного образа свидетельства необходимо направить письмо с указанием фамилии, имени, отчества (при наличии), года обучения, наименования образовательной организации (места работы в год прохождения обучения), наименования учебного курса, по которому было пройдено обучение на адрес электронной почты: info.edu@mcko.ru.
Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) «Подготовка экспертов для работы в предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» .
Сертификат организатора егэ | материал на тему: | образовательная социальная сеть
Учебная платформа по подготовке специалистов, привлекаемых к гиа: категории курсов
Если Вы являетесь специалистом, привлекаемым к организации и проведению ГИА в ППЭ, не получившим логин и пароль для авторизации на данном ресурсе, предлагаем Вам несколько вариантов действий:
1. Проверить нежелательную почту (спам) по адресу электронной почты, внесенному в РИС;
2. Воспользоваться ссылкой: «Забыли логин или пароль» на форме входа, указав при этом адрес электронной почты, внесённый в РИС. Этим Вы сгенерируете повторное письмо на Ваш электронный адрес. Обращаем Ваше внимание на то, что письмо будет отправлено Вам в течение 30 минут с момента запроса;
3. Обратиться в РЦОИ своего региона с целью проверки данных, внесённых в РИС: для регистрации на данном учебном портале в РИС должен быть внесён актуальный адрес электронной почты, на который будут направлены логин и пароль для входа в личный кабинет.
В случае коррекции информации в РИС необходимо не ранее чем через сутки после внесения изменений зайти на сайт учебной платформы и
воспользоваться кнопкой “Забыли логин или пароль”, как описано выше (п.2). По всем техническим вопросам, возникающим при прохождении обучения на учебной
платформе, необходимо обращаться в РЦОИ своего региона.