- Департамент – биология и естествознание
- Департамент – наука о животных
- Департамент – наука об окружающей среде
- Департамент – науки о земле
- Департамент – научные исследования
- Департамент – сельское хозяйство
- Диплом, бакалавр, магистр, докторская – естественные науки.
- Естественно-научная грамотность
- Информационные ресурсы
- Награды – российская академия естествознания
- О курсе
- Программа курса
- Профессиональная практика
- Результаты обучения
- Справочно
- Требования
- Формируемые компетенции
Департамент – биология и естествознание
Биоинформатика Биология и Естествознание Биология человека Биотехнология Биохимия Биоэтика Ботаника – наука о растениях Генетика Зоология Микробиология и иммунология Молекулярно-клеточная биология Морская биология Океанология Токсикология
Департамент – наука о животных
Анималотерапия Животноводство и зоотехния Зоология Исследование животных человеком Наука о животных Управление фермерским хозяйством Этология
Департамент – наука об окружающей среде
Агроэкология Гигиена окружающей среды Инженерия окружающей среды Лесоводство Менеджмент катастроф Метеорология Наука об огне Наука об окружающей среде Управление природными экосистемами Экологический менеджмент Экология Экология моря
Департамент – науки о земле
География и картография Геология Геотехническая инженерия Гидрология Горное дело Метеорология Науки о Земле Океанология Почвоведение Сейсмостойкое строительство
Департамент – научные исследования
Астрономия Астрофизика Биохимия Математика Научные исследования Оптика Статистика Точные науки Физика Химия
Департамент – сельское хозяйство
Агробизнес Агротехника Агроэкология Биотехнология Ботаника – наука о растениях Древесиноведение Животноводство и зоотехния Лесоводство Наука о питании Почвоведение Сельское хозяйство Управление фермерским хозяйством Устойчивое сельское хозяйство
Цель хорошего образования – научить студента мыслить, а не повторять заученное. Далее…
Все программы высшего дистанционного образования ориентированы на удовлетворение образовательных потребностей взрослого обучаемого и осваиваются заочно. Другим важным преимуществом является совместимось дистанционного обучения в BIU с профессиональной и личной жизнью. Далее…
Международный Университет Бирчам разрабатывает программы обучения индивидуально для каждого соискателя, основываясь на его/ее потребностях и предоставляя возможность зачисления зачетных единиц из предыдущего образования и опыта работы. Далее…
При выполнении всех требований для поступления и предоставлении Заявления о Приеме, Bircham International University разработает программу обучения и определит объем научной работы (рефераты, дипломные работы и диссертации), а также список учебного материала.
После заполнения студентом бланка оплаты и осуществлении первого платежа, Международный Университет Бирчам вышлет студенту курьерской почтой книги в бумажном формате. Аттестация прогресса студента основана на степени овладения материалом, изложенным в рекомендованных книгах и подготовке рефератов, разработанных в соответствии с инструкциями Руководства для студентов. Далее…
Вы можете подать документы и зарегистрироваться в любое время из любой страны. Далее…
Диплом, бакалавр, магистр, докторская – естественные науки.
Наука постоянно развивается. Дистанционное обучение в Международном Университете Бирчам дает возможность освоить современные специальности и выбрать изучаемые предметы, чтобы максимально приблизить программу обучения к индивидуальным потребностям каждого абитуриента.
Обычно выпускники данного факультета не встречают никаких трудностей связанных с профессиональной практикой на среднем научном или управленческом уровне. В случае фундаментальной научной или исследовательской деятельности, которые требуют дипломов, признанных Министерством Образования, диплом дистанционного образования Bircham International University (BIU) будет не лучшей опцией.
Поскольку многие естественно-научные дисциплины не могут изучаться заочно, прием на эти специальности строго ограничен. Все абитуриенты данного факультета должны продемонстрировать обширные теоретические и технические знания в этой области. Дистанционное обучение для взрослых, предлагаемое Международным Университетом Бирчам, поможет дополнить Вашу научную подготовку и продолжить специализацию по интересующим Вас направлениям.
Естественно-научная грамотность
Что же нужно держать в фокусе внимания, чтобы дать ученикам не просто знания, а полезные умения и навыки для решения реальных жизненных задач? Во многом это определяется тем, насколько учитель погружает детей в реальные ситуации и задействует весь комплекс естественно-научных знаний, от биологии до физики. Актуальные задания интересны и трудно решаемы, но именно они побуждают учеников к личностному росту и раскрытию творческого потенциала, формированию функциональной грамотности.
Приглашаем педагогов, методистов и руководителей образовательных организаций на онлайн-конференцию по обсуждению основных вопросов связанных с формированием естественно-научной грамотности.
В рамках конференции обсудим вопросы:
- Как научить школьника объяснять процессы и явления с научной точки зрения, грамотно планировать эксперимент и выделять его особенности?
- Как научить анализировать научную информацию. Что важно на самом деле?
- Как научить грамотно обрабатывать результаты эксперимента и аргументированно их доказывать.
- Как измерить результаты формирования естественно-научной грамотности.
В организации онлайн-конференции принимают участие:
ГК «Просвещение», МГУ им. М. В. Ломоносова,
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»,
ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»,
ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»,
Тамбовское областное ГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»,
Муниципальное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр развития образования» (г. Братск, Иркутская область).
Информационные ресурсы
- Бабушкин, А.Н. Современные концепции естествознания: курс лекций: учебное пособие по дисциплине «Концепции современного естествознания» для гуманитарных направлений и специальностей / А.Н. Бабушкин. – СПб. [и др.]: Лань; М.: Омега-Л, 2004. – 221 с.
- Горбачев, В.В. Концепции современного естествознания: учебное пособие / В.В. Горбачев, В.М. Безденежных. – М.: Экономистъ, 2004. – 446 с
- Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по гуманитарным специальностям / А.А. Горелов. – М: Высшее образование, 2006. – 335 с.
- Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: основной курс в вопросах и ответах / Т.Я. Дубнищева. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2003. – 406 с.
- Карпенков, С.Х. Основные концепции естествознания: Учебное пособие для вузов / С.Х. Карпенков. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2004. – 208 с.
Награды – российская академия естествознания
Награды Российской Академии Естествознания
НАГРАДЫ, учрежденные к 25-летнему ЮБИЛЕЮ
Награды участникам Международных выставок-презентаций учебно-методических изданий
(учебников, учебно-методических пособий, монографий, электронных изданий, учебных фильмов и программ)
НАЦИОНАЛЬНЫЙ СЕРТИФИКАТ КАЧЕСТВА АКАДЕМИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
(профессиональный конкурс производителей отечественной высокотехнологичной продукции)
Конкурс «НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРЕМИЯ ЗА ВЫДАЮЩИЕСЯ ДОСТИЖЕНИЯ В РАЗВИТИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКИ»
В конкурсе могут участвовать все члены РАЕ, имеющие соответствующие дипломы (советники, профессора, члены-корреспонденты, академики). Для объективной оценки научных достижений будет использоваться наукометрический показатель Индекс Хирша (h-index, критерий Хирша)
Положение о порядке присуждения медалей и премий
Форма выдвижения кандидатов на соискание медалей Российской Академии Естествознания
О курсе
Основные разделы курса основываются на школьных знаниях по физике, химии, биологии, астрономии, но не повторяют их. Деление естествознания на частные науки связано с удобством исследователя, природа же едина.
Курс разделен на несколько частей (разделов).
Первая посвящена основам методологии науки, позволяющим определить место и роль естественно-научной картины мира среди других: философской, религиозной, художественной. Здесь же рассматриваются методы познания, анализируется роль научного наблюдения и эксперимента в познании природы, студентам предлагается провести простейшие измерения и оценить погрешности. Не остается без внимания и история естествознания.
Во второй части студенты знакомятся с представлениями о Вселенной, звездах, Солнечной системе и наконец, планеты Земля. При этом реализуется два подхода: первый позволяет понять всю сложность строения и движения космических тел, второй – их развитие в различных временных масштабах. Греки Космосом называли мир упорядоченный, прекрасный в своей гармонии в отличие от Хаоса – первозданной сумятицы. Все наши знания о Вселенной происходят из наблюдений. Единственным источником информации является свет, пришедший из дальних миров.
Третья часть посвящена наиболее общим естественнонаучным категориям (пространство, время, взаимодействиям) и микромиру. Мы говорим об элементарных частицах, атомах, корпускулярно-волновом дуализме, фундаментальных взаимодействиях, границах нашего знания.
Четвертый раздел дает представление об особенностях строения и свойств живых организмов, различных уровнях организации живой природы, от молекулярного до биосферного. Рассматриваются вопросы особенностей химического состава живых организмов, передачи генетической информации, наследования признаков и эволюции живой природы. Обсуждаются вопросы взаимодействия живых организмов в сообществах и роль человека в изменении и поддержании экосистем.
Программа курса
Введение
Раздел 1. Основы методологии наук о природе
Что такое наука? Гуманитарные и естественные науки
Методы познания природы. Измерения в науках о природе
История развития естествознания. Наука. Техника. Технология
Раздел 2. Космос
Вселенная
Звезды
Солнечная система
Земля
Раздел 3. Формы существования материи
Представления о пространстве и времени
Фундаментальные взаимодействия
Вещество. Реальность атомов и молекул
Квантовый мир. Двойственная природа микромира
Раздел 4. Живая Природа
Молекулярные основы жизни
Наследственность и изменчивость организмов
Эволюция живых организмов
Строение и функционирование экосистем
Профессиональная практика
Каждая профессия имеет свои ограничения и требования. Лучший совет для любого абитуриента: перед поступлением на дистанционное обучение в Международный Университет Бирчам, проверить будет ли полученный диплом действителен для профессиональной практики в той стране, где он или она желают работать.
Окончательный результат будет зависеть от национального или регионального законодательства для каждой конкретной профессии. В одних случаях, профессиональная деятельность может быть осуществлена только с дипломом, официально признанным Министерством Образования; в других случаях, степени полученные в режиме онлайн нужно легализовать Гаагским апостилем; или же просто требуется зарегистрироваться в профессиональной ассоциации.
AIARD – Association for International Agriculture & Rural DevelopmentAMCSTI – Réseau des Acteurs des Cultures Scientifique, Technique et IndustrielleIAP – Interacademy PartnershipIAU – International Astronomical UnionICCA – International Council of Chemical AssociationsICSU – International Council for ScienceIFCB – International Federation for Cell BiologyIFHGS – International Federation of Human Genetics SocietiesIMU – International Mathematical UnionINTECOL – International Association for EcologyISC – International Science CouncilISHS – International Society for Horticultural ScienceISZS – International Society of Zoological SciencesIUBMB – International Union of Biochemistry and Molecular BiologyIUGS – International Union of Geological SciencesIUPAC – International Union of Pure &
Результаты обучения
В результате изучения курса, обучающиеся будут способны:
- осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
- воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;
- критически оценивать информацию и уметь выявлять в потоке информации лженаучные попытки манипулирования;
- собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам.
Справочно
В первом Всероссийском форуме учителей естественных наук приняли участие учителя-предметники, представители науки и общественно-профессиональных сообществ (предметных ассоциаций) учителей и преподавателей учебных предметов естественно-научного цикла, руководители общеобразовательных организаций, руководители и преподаватели образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования, представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования.
Организаторы форума – Министерство просвещения Российской Федерации, Администрация Псковской области, Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» и Академия Минпросвещения России.
Требования
Общеобразовательный уровень полной средней школы.
Формируемые компетенции
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.
Умение критически анализировать информацию, формировать собственное мнение и аргументировать свою позицию по универсальным проблемам бытия и актуальным проблемам современного общества.Способность мыслить явления окружающего мира во взаимосвязи, целостности и развитии, выявлять проблемы и предлагать решения на основе системного подхода.